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巧妙利用班班通让课堂更高效及谐摘要：教育系统中，学校内班班通的配备，也让课堂教学信息化，借助班班通这个平台，可以给学生展示更多的计算机信息和更直观的教学信息。通过教师将资源整合，展现给学生更适合自己学习的资源，使班班通在教学使用中达到效率最大化，教学效果最好。 关键词：班班通；使用；整合；高效 21世纪以来，科学技术高速发展，学生在课外接受丰富多彩的电子产品展示的信息。越发的受到高科技产品的吸引，相比之下，粉笔黑板的课堂学习更加的枯燥无味。更多的农村中学生的学生沉醉于网络游戏里不可自拔，导致越发的不热爱学习知识。班班通的应用，让信息技术和教育紧密的结合起来，加速了传统教育与现代科技的融合。 班班通的配备，电子白板的使用，让部分学生摆脱了课堂睡觉，下课活蹦乱跳的精神状态，关于与课堂上，白板在老师的点击下出现的多彩的课件。教师学习的各种计算机的课件制作知识也可以运用到课堂上来。但是，新技术的产生，必然伴随着新技术与教学效果之间的关系。这是教育技术领域的老问题。怎样才能将班班通的使用在课堂上发生最大化的效果呢？我有以下一些看法： 一、熟练掌握班班通使用方法和PPT制作方法，明确使用的价值取向 提供了新技术，要想获得好的教学效果，两个必要的前提就是“娴熟”地运用技术的能力和良好的“价值取向”，二者缺一不可。班班通是个网络平台，含有大量的丰富的资源，要想为我们所用，我们首要的目标就是“我要用它做什么”，只有目标明确，才能达到一个好的效果，否则，短短的四十五分钟，可能会让学生一无所获。其次，我们要思考“我要怎么用它”，当我们把资源收集好，我们怎样用，才能达到更好的效果，让学生有最大的收获，是我们必须思考和解决的问题。 价值取向正确，几乎所有的教师都能达到教书育人，正确教育引导学生的目的。但是“娴熟”就是一个必须要把握好的度。熟，并不代表教师要一节课不停的展示他对班班通的掌握的熟练程度，这样并不一定会达到很好的效果，或许一节课你只需要轻轻的点几下电子笔或遥控器。或许你需要借助作图工具或者实验仪器或者超链接等，但是，熟这个度就在于，你想要达到某项教学目的时，能够随意的使用起来，不产生累赘的动作或者花哨的表演。课堂上，永远是学生的主人，学生学习效果最佳，才是我们教师的最终目的。 二、直面班班通不足，认真整合班班通教学资源和网络资源 班班通改变了传统的教学模式，但是在不断的应用中，也发现了如下的问题[1] 1.缺乏系统性；2.重视课堂教学，轻视“家庭，学校，社会”三者的相结合；班班通部分教学资源落后，不适合本校学生；“班班通”提供教学资源，但是忽视了学生的自主学习。 针对在使用中发现的班班通的不足，我认为一定要加强班班通提供的教学资源和网络上的资源。 三、精心制作课件，调动学生情绪，提高学习效率 1.图片精美，思路清晰，让学生乐于学习。 我国古代著名思想家、教育家孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”，乐于学习是学习状态的最高境界。我相信，一节课上，积极踊跃参与教学活动的学生定能比默默无语，毫无兴趣的学生学到的更多。情感教学心理学研究表明，快乐的情感体验不仅对人的心理在呼吸、血液循环、消化、内外分泌和脑电等方面有正向的影响，而且对人的心理、思维、认知和社会活动有积极的作用[2]。让学生在学与教的过程中感受到快乐，乐于学习和思考，让学生觉得学习是件很有乐趣的事情，有助于提高教学质量，改善教学效果，更有助于使学生形成主动积极的学习态度、培养主体意识和能力，进而得到全面而健康的发展。 2.解读课程标准，细化教学目标，让课堂目标更明确，更容易实施和检测。 《课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等四个方面作出了进一步的阐述。但在《课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。这些词对于学生来说很是模糊，很容易提出疑问：“达到什么程度叫了解？什么程度叫做理解？掌握？灵活运用呢？”解读课程标准，细化教学目标就成了教育者必要的备课任务。根据本校的调查，不同的课程标准，出现了不同的课堂效果。 3.利用心理学知识，适时用课件给学生提神。 高度集中注意要消耗相当的体力和脑力。长时间地集中注意，必定使人疲惫不堪。任何一个学生不可能对枯燥无味的简单任务保持长期稳定的注意所以在制作课件时要注意难易的分配，既要有集中精力的时间，又要有稍作放松的空隙。 四、声情并茂讲解，渲染课堂气氛 课堂教学，是学生产生学习效果的主要渠道。教师在课堂上，利用感情去讲课，时而平淡，时而高昂，抑扬顿挫。能够有效的促进学生积极的学习情绪的产生，促进学生的知识、技术和情感态度价值观的和