备考高考生物高效学习方案考点专项-4-12生物的进化-新人教版.docVIP

备考2011高效学习方案生物考点专项 1．阐明达尔文自然选择学说的主要内容。 2．说出自然选择学说的意义及局限性。 3．阐明现代生物进代理论的主要内容。 4．分析物种形成的三个基本环节。 5．举例分析物种形成的典型模式。 一、达尔文的自然选择学说 二、现代生物进化理论 进化论 比较　　　 达尔文进化论 现代生物进代理论 基本观点(要点) ①生物都有很强的繁殖能力——过度繁殖②由于生存条件有限，过度繁殖加剧了生存斗争，导致大量个体被淘汰即在生存斗争作用下导致“大量繁殖，少量生存”——生存斗争是自然选择的动力和手段 ③遗传变异：自然选择的内因，为生物进化提供了原材料，具有有利变异的个体被保留并将这些变异遗传下去，具有不利变异的个体被淘汰 ④适者生存(不适者被淘汰)——适应是自然选择的结果 ②生物进化的实质在于“种群基因频率的改变” ③物种形成的三个基本环节是“突变和基因重组”、“自然选择”及“隔离”——突变和基因重组提供了生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件 进化论 比较　　　 达尔文进化论 现代生物进代理论 本质区别 ②着重研究生物“个体”的进化 ③自然选择源于过度繁殖和生存斗争 ②生物进化是由于种群中基因频率发生改变所致——生物进化的实质是“种群基因频率的改变” ③强调生物“群体”进化——一种群是生物进化的基本单位 ④自然选择是基因型差异的延续，其作用是使种群基因频率发生定向改变，即使没有生存斗争也会存在自然选择 ⑤“隔离”是物种形成的必要条件 联系 ①达尔文进化论是现化生物进化理论的基础，现代生物进化理论是达尔文进化论的发展 ②变异是不定向的，是生物进化的原材料 ③自然选择是定向的——它决定着生物进化的方向 ④均能解释生物的多样性和适应性 特别提示 现代生物进化理论认为：任何一个物种都不是单独进化的，生物的不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，此即“共同进化”。如狼与兔之间即在选择与被选择中相互共同进化。 【例1】　(2009·广东高考)《物种起源》出版已有150年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文(多选) (　　) A．提出了适者生存，不适者被淘汰的观点 B．提出了用进废退的理论 C．认为种群是生物进化的基本单位 D．认识到变异广泛存在并能遗传给后代 [解析]　A、D是达尔文提出的；B项提出用进废退理论的是拉马克；C项是现代生物进化理论的观点。 [答案]　AD 　(2009·洛阳模拟)现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现为 (　　) ①突变和基因重组产生进化的原材料　②种群是进化的单位　③自然选择是通过生存斗争实现的　④自然选择决定生物进化的方向　⑤生物进化的实质是基因频率的改变　⑥隔离导致物种形成　⑦适者生存，不适者被淘汰 A．②④⑤⑥⑦　　　 B．②③④⑥ C．①②⑤⑥ D．①②③⑤⑦ 解析：本题综合考查了达尔文自然选择学说、现代生物进化理论。现代生物进化理论认为：种群是生物进化和繁殖的基本单位；生物进化的实质是在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；隔离导致新物种的形成，形成新物种的标志是产生生殖隔离。 答案：C 1.比较种群与物种 ? 种群 物种 概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体 范围 较小范围内的同种生物的个体组成 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 判断 标准 种群是同一地点的同种生物，通过个体间的交配保持着一个共同的基因库 主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。不同物种间存在生殖隔离 相互 联系 ①一个物种可以包括许多种群(如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群) ②同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种 种群和物种也可通过下图理解： 2．生物进化和物种形成 内容 物种形成 生物进化 标志 生殖隔离出现 基因频率改变 变化后生 物与原生 新物种形成，生殖隔离出现，质变 生物进化，基因频率改变，量变 二者联系 ①只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种； ②进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化 3.比较地理隔离与生殖隔离 类型 定义 特点 举例 关系 不同种群的生 物间基因不能自由交流 地理 隔离 分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流、