六年级上册数学探索规律导学案.docVIP

六年级上册数学探索规律导学案 尚美堂教学模式 ——数学“五段”教学导学案 年级六年级备教师 教学题探索规律 教学内容教科书第63页例题，堂活动，练习十三第1、2、3题。 教学目标1引导学生观察、分析分数的排列规律。 2在小组内开展合作学习，培养学生自主探究不同规律，初步掌握探索规律的方法。 3开展小组之间交流、评价活动，了解不同的规律产生不同的排列方法，培养学生的发散思维。 4在数学活动中培养学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。 教学重点培养学生自主探究规律的能力，从不同角度思考探索规律。 教学难点培养学生自主探究规律的能力，从不同角度思考探索规律。 教学过程教师活动学生活动 问题呈现 情境导入开展数学活动，发现规律 　　教师：今天，我要和同学们做一个数学游戏，叫做“猜一猜”。游戏规则是根据老师出示的分数，请同学们猜猜问号代表的分数是多少。谁能猜对，就是胜利者。 　　出示： 、 、 、 、 、？、？、？、？…… 　　学生观察，并说出： 、 、 、 、 …… 　　演示： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 …… 　　教师：你是怎样找到这些分数的？ 　　学生回答分数排列的规律。 　　出示： 　　　　　　 　　　　　 ? 　　　　　？ ？ ？ ？ 　　教师：你能猜出在这组排列中问号代表的分数吗？ 　　学生观察，并说出： 、 、 、 、 …… 　　出示：