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小学第6册英语4单元3课时教案 第三时 　　一、教学重点： 　　句型：hat are u ding? I …的书写 。 　　二、教学难点： 　　 “This is …” 作为电话用语的意义理解；“D u ant t g t the hildrens enter?”的理解和朗读。 　　“, u, tr, t” 组合的发音规律。 　　三、前准备： 　　教师准备教材配套磁带。 　　教师准备语音部分的。 　　教师准备一面红旗。 　　教师准备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有hildrens enter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。 　　四、教学过程： 　　1、ar up （热身） 　　活动一：口语练习 　　教学参考时间：1—2分钟 　　教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下： 　　---- Hi, A hat are u ding here? 　　---- I reading a b 　　---- hat are u reading? 　　---- A str b 　　---- D u lie it? 　　---- es Its ver interesting 　　---- B, and hat are u ding? 　　---- I aling 　　（注：A， B代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，形容。） 　　活动二：说说唱唱 　　教学参考时间：1—2分钟 　　教师播放本单元ain sene Lets hant部分的录音，师生共同说唱。 　　教师播放本单元 Lets sing部分的歌曲录音，师生共同演唱。 　　2、Revie （复习） 　　活动三：单词接力 　　教学参考时间：1—2分钟 　　做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说 e ，第三个学生说a ，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二时的动词和动词短语。 　　活动四： 知识回顾 　　教学参考时间：3—4 分钟 　　词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。 　　教师让学生打开书第47页，学生齐读Lets tal部分的语句。 　　两人一组分角色朗读对话。 　　教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请—6组同学表演。 　　3、Presentatin （呈现新知） 　　活动五：师生交流 　　教学参考时间：7—8 分钟 　　教师根据学生朗读]Lets tal 部分的内容提问：hat is hen ie ding? 学生回答：Draing pitures 教师引导学生说：She is draing pitures 教师接着询问：hat is A ding? 学生回答： She is reading a b 教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。 　　教师出示准备好的一幅画，并询问：hat is she/he ding? 学生看图回答：He/She s singing/ daning/ plaing ping-png/ draing pitures/ plaing the pian 　　画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有hildrens enter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。 　　4—人一组，让学生分小组，用 “hat is she/he ding? He/She s…” 表述图上的内容。 　　鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ h is the girl/b? H an peple are there in the piture? hat is this/that? hat are these/thse? here are the? … ” 　　教师指着图片的背景部分问：D u n here it is? here are the hildren? 自然引出“hildrens enter”，教师带读“hildrens enter”。 　　教师接着询问学生：D u ant t g t the hildrens enter? 本句较长，教师分段带读，突破难点： 　　the hildrens enter 　　g t the hildrens enter 　　ant t g t the hildrens enter 　　D u ant t g t the hildrens enter? 　　活动六：读读写