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unit1 The King’s New Clot The ing’s Ne lthes Ⅰ Teahing ntent: lt;ing’s Ne lthesgt; Ⅱ Teahing ais and deands: 1 学习单词和词组：rih, lthes, ing, lever, flish, light, sft, beautiful, earing, 理解意思，能听懂，能读熟。 2 初步感知句型：… an …能听懂，会读，会说。 3 能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。 4 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。 Teahing es: 1 单词lthes, flish, earing的发音。 2 描述服装的形容词。 3 故事中人物语气的朗读。 Teahing diffiulties: 在正确理解故事的基础上，有感情地朗读、表演故事内容。 Teahing aids: 头饰，板书制作，PPT，学生阅读书，书lt;The ings Ne lthesgt; Ⅵ Teahing predures: Step 1 Pre-reading 1 Teah “ing”, “rih” Teaher dras a piture abut the ing T: h is he? (the ing)(teah “ing”) T: The ing is ver perful and he has a lt f ne He’s rih (teah “rih”)[设计意图] 通过简笔画的形式，吸引学生注意，引发其好奇心，通过国王简笔画的整体展现，出示故事主人公，开门见，直奔主题，为本的整体呈现做好铺垫。 Step2 hile-reading 1 Listen and read — t learn “beautiful”, “lthes” T: hat des the ing lie? (播放动画) 引导Ss: He lies ne lthes (teah “lthes”) T: L at the lthes H nie! The are beautiful! (teah “beautiful”) 2 Tal abut the bagrund T: D u n the str? h an tell e the nae f the str? hinese is (The ing’s Ne lthes) Ss: lt;The ing’s Ne lthesgt; T: The str is ritten b Andersen in 1837 In the str, the ing’s lthes are ne But the str is ver, ver ld Let’s g ba t 1837 and eet the rih ing (PPT: 时光穿梭，音乐)[设计意图] 先见森林后见木，使学生对本有个整体的认识。又因故事是学生耳闻能详的谈论故事名字，作者信息，使学生快速进入故事角色。 2 Paragraph 1 1) L and learn T: I the ing I a ver rih I lie ne lthes ver uh! (PPT: irrr) irrr, irrr, are lthes beautiful? irrr: I dn’t thin s! t S1/S2: an u ae lthes fr e? T: h an ae ne lthes fr e? (teah “ae … fr …”学生跟读)(板书2) 2) Read lie a ing (板书) Ss read lie the ing (PPT字)[设计意图] 通过时间穿梭机，带领学生回到1837年，渲染氛围。通过教师对国王的演绎，引导学生更好地体会国王的人物特点：富有，喜欢漂亮衣服。教师通过示范朗读，引导学生读出国王骄傲的语气。 3 Paragraph 2 1) Read and underline T: h an ae ne lthes fr hi? (I an! I an! PPT: 一群人，慢慢两个骗子头像放大) T: But the an h? Please read and underline (学生自读) (PPT 出示图2的字) Ss read and underline 引导Ss: lever peple an see the lthes Flish peple ant see the T: Here are three ne rds an u read the? (学生示范) (teah “lever” “peple” “flish” English-fd-flish, 通过表情