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unit1 What’s he like 英语 学 科 堂 教 学 设 计 一次教学设计 Unit1 hats he lie?（第一时） 一、教学内容 ain sene Part A (lets tr let’s tal) 二、教学目标 1．能正确听，说，朗读“h is …? He/She is…hats he/she lie? 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词ld, ung, funn, ind, strit, 3．能听懂，会说，会表演Lets tal 的内容并在真实场景中运用。 三、教学重点 学生能够表演ain sene 和lets tal的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四、教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“h is …? He/She is…hats he/she lie? 五、教学过程 Step1 aring-up 1．Lets l and sa the naes(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2．Lets listen and sing”h’s ur teaher?” Step2 Presentatin 1．学习ain sene （1）出示ain sene中的部分教学挂图，让学生观察h? hat are the taling abut? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialgue1: h: u ifan, A, liver and a teaher hat are the taling abut? The teaher intrdues lassates t eah ther Dialgue2:h:a girl, liver, Z and Zip （3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2．学习lets tr let’s tal （1）listen and ti听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节让我们和liver，u ifan一起去了解r ung好不好？教师播放图片，要求学生边听边模仿。 （3）看lets tal部分的插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）根据lets tal内容尝试分角色朗读对话，进行Grup r,完成探究学习中第三题。 （）学生表演，以检查学生对本对话的掌握情况。 3．ae a surve S1: hs ur…? S2:…S1:hat’s he/she lie? Step3 nslidatin Pla a gae 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 S1: hs that…? S2:… S1:hat’s he/she lie? S2:He/she is… S1:Is he/she…? S2:es,he/she is N,he/she isn’t Step4 Her 1．Listen and reprt the dialgue 2．完成堂检测中的相关习题。 3．ae a ne dialgue and at it ut。 板书设计 一次教学反思： 一次教学设计 Unit 1 hats he lie?第二时教学设计 一、教学内容 Part A lets learn as and anser let’s spell 二、教学目标 1．继续学习，能够正确听说“h is …? He/She is…s he/she lie? hat He/She is … Is he/she…? es, he/she is N, he/she isn’t”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2．能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词ld, ung, funn, ind, strit等词汇，能够听懂hant并掌握 /i/ 的发音。 3．能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三、教学重点 学生能够表演lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“h is …? He/She is…hats he/she lie? He/She is … Is he/she…?es, he/she is N, he/she isn’t”等。 五、教学过程 Step1 aring-up 1．sing a sng”hs ur teaher” 2sh pitures and sa 出示一些学科教师图片，让学生快速说出，如