Unit5 Le’s eat教案.docVIP

Unit5 Let’s eat教案 Unit Lets eat教案 教学目标与要求 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I lie haburgers/ht dgs, et Have se Frenh fries/ uie, et ! Than u / N, thans an I have se hien/ e, please? Sure Here u are Than u u’re ele并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能听说、认读ae, haburger, ht dg, hien, Frenh fries, bread, ater, il, uie, tea, e, ffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。 3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一时 一、 教学内容与分析 1、Let’s tal 本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。 2 Let’s pla 本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let’s tal中所学的有关食物的单词以及I lie 的用法。 二、前准备 1 教师准备相关食物的图片卡 三、教学步骤 1、热身 （1）学生自由口语交谈（Free tal in pairs）（3-分钟）。 （2）教师播放“ld aDnald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。 （3）复习Unit 4中Let’s d部分。 2、新展示 （1）教师事先将分别装有haburger, ht dg, Frenh fries, ae, bread, hien等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一介绍本的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。 （2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I lie haburgers然后向全班学生发问：hat d u lie? Haburgers? Ht dgs? hien? Bread? r Frenh fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用I lie 回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生hien和 bread不能说成hiens或 breads） （3）当有学生说:I lie Frenh fries并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have se Frenh fries于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。 3、趣味操练 （1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A ht dg 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：This is a ht dg全班同学中凡是喜欢吃ht dg的，都可以举起手并用e, t!做出回应。用同样的方法操练新单词haburger, Frenh fries, ae, bread, hien等。 （2）让学生做Let’s pla 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。 （3）让学生听录音展示A部分的 Let’s tal。 （4）三个学生一组表演Let’s tal中的对话。 4、堂评价 做活动手册第五单元第1部分练习。 、外活动 (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)将所学的食物说给家长听。 B 部分 第一时 一、 教学内容与分析 1 Let’s tal 本部分主要呈现ie等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用an I have ? 询问自己是否能得到想要的东西。 2 Let’s pla 本部分是为了巩固Let’s tal 部分的内容所设计的活动。 二、前准备 1、 教师准备本所学有关饮品的实物：ater, il, uie, e, ffee, tea和一些一次性的纸杯。 2、教师准备以上饮料的图卡。 三、教学步骤 1、热身 （1）Dail ral pratie （2）游戏：对号入座（athing gae）可以复习有关食物的单词。 （3）请同学上讲台表演A部分Let’s tal 的对话。 （4）教师播放歌曲“Let’s have a pini tda”，学生拍手演唱。 2、新展示 （1） 放B Let’s tal的录音，对全班说：L! Tda is a lvel da ie and his friends are having a pini The are eating and drining（教师在说eating和drining这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理