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《有趣的发现》第一课时教学小记 《有趣的发现》第一时教学小记 作者：陆彩霞转贴自：转载点击数：121 《有趣的发现》第一时教学小记 陆彩霞 发表 教学目标： 1、能正确、流利地朗读，能复述。 2、学会本10个生字，两条绿线内的9个字之识不写。认识1个偏旁。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下的道理。学习达尔仔细观察、认真思考的科学精神。 教学重点： 1、学会本2个生字，两条绿线内的9个字之识不写。认识1个偏旁。 2、能正确、流利地朗读，能复述。初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下的道理。 3、理解内容，尤其是第3自然段，读懂词句之间的关系和意思。进行词句训练。 教学准备： 教学挂图、生字卡片、词卡、田字格黑板 教学时： 2时 第一时 教学目标： 1、正确、流利地朗读。初步了解内容。 2、学会本10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识“车”字旁，理解由生字组成的词语。 3、田字格中正确书写“存、研、较、达”4个生字。 教学过程： 一、导入 1、谈话：我们世界上有很多著名的科学家，请问你知道哪些科学家吗？今天我们就认识一位大名鼎鼎的科学家，他就是—— 2、（出示达尔像）并介绍：他就是一百多年前，英国著名的科学家达尔。你对达尔有什么了解？（让学生根据自己了解的讲解） 3、揭题，今天我们要学的讲的是达尔关于发现的一个故事。 板书题：7　有趣的发现 4．解题： （1）“有趣”是什么意思？什么是“发现”？（经过研究探索等，看到或者找到前人没有看到的事物或规律；经过查找、观察后才看到的。） （2）你有什么想了解的问题？（发现了什么？这个发现有趣在哪儿？是谁发现的？他是怎么发现的？）　　教师在相关的地方打上问号。 （3）齐读题 二、初读，激发学生识字、读的兴趣 过渡：让我们轻轻打开书本，看看能不能在中找到这些问题的答案。 1、请大家借助汉语拼音把读一遍，要求是：读准字音，读通句子。开始。 读第二遍时，要求：在不理解的词句下面点一下，根据想想它的意思。 2、小朋友读得很认真，下面老师也想读这篇，请大家一边听一边思考刚才提出的问题。（师朗读） 3、现在也请大家把把读一读，好吗？（齐读） 三、分自然段朗读，激发学生学习语言的兴趣 过渡：大家读得真认真！ 1、通过预习，我们知道这篇有几个自然段呢？ 2、学习第一自然段 1）谁愿意读一读第一自然段？（出示第一自然段的内容） 2）听了＊＊的朗读，你知道了什么？（出示：英国　著名）这两个词语，你能读好吗？自己练练，指名读。（注意后鼻音和翘舌音）谁说说“著名”是什么意思？能不能用其他词语代替？ 3）能把句子读好吗？齐读这一句。（读出著名的、让人尊敬的语气。） 3、学习第二自然段 过渡：达尔怎么会那么著名呢？他到底做了些什么呢？ 1）请小朋友自己读读第二自然段。（出示第二自然段） 2）达尔做了什么？我们先看看第一句话，（点击第一句话变颜色：有一次，达尔乘船到海洋中的一个小岛上去考察。）女同学一起读一读。（出示词语：　小岛　考察） “小岛”是怎样的？点击看图片。（海洋里被水环绕、面积比较小的陆地。）什么是“考察”？（细致、深刻地观察）让我们把第一句话再读一读。 3）达尔观察到了什么呢？接着看第二句话，（点击第二句话变颜色：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。）男同学读一读。达尔究竟看到了什么呢？谁说说？指名回答。（点击：要么……要么……） 要么……要么……是什么意思？（只有两种昆虫，不是翅膀大就是没有翅膀，） 4）我们大家都知道自然界中有很多的昆虫，它们的种类也很多，可是在这个小岛上就只有这两种，所以达尔觉得——，能把这种奇怪的语气读出吗？自己先练习一下。指导朗读。 4、学习第三自然段 过渡：达尔看到岛上只有两种昆虫，感到很奇怪，于是就去寻找其中的原因，他找到了吗？听老师读一读第三自然段。 1）达尔是怎么做的？（出示第一句话）什么是“反复”？“反复观察比较”又是怎样的？指名学生说说。 2）是什么原因呢？找出书上的句子读一读。（点击：生存　容易　逐渐　消失）理解词语的意思。 3）我们把第三自然段连起读一读。 、学习第四自然段 1）这个有趣的发现对达尔有什么意义呢？齐读这一段。注意长句的停顿。 2）（点击词语：研究）理解：（探求事物的真相、本质） 6、现在请小朋友把整篇读读吧。齐读。 四、学写生字，培养良好的书写习惯 过渡：我们小朋友已经读完了，还认识中的词语老朋友吗？ 1、出示词语：（指名读、齐读） 有趣 　一百　　著名　　小岛 　考察　　反复　　达尔 比较　 因为　　淹死　　生存　 容易　　研究 　　而 生字小朋友也想看看你们是否认识它们，瞧，它们也了。 2、出示本生字：（抽读、开火车读。） 百　　达　　　　反　　较　　存　　容　　易　　研　　究 3、指导书写