《李时珍夜宿古寺教学设计四.docVIP

《李时珍夜宿古寺》教学设计四 fnt size=“6”《李时珍夜宿古寺》教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数：127 第一时 一、教学目标： 1、 学习本生字词 2、 正确流利朗读，了解大意，理清脉络 3、 学习理解词语的方法 二、教具准备： 三、教学过程： （一） 由生字“宿”导入，揭题 板书“宿”，师：认识这个字吗？你能组哪些词?哪个词是“夜宿”这个词中”宿”的意思？ 晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍（板书题） 学生介绍李时珍。 师：《本草纲目》在中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。 （二） 听范读，要求听准字音 学生自读,读准字音 （三） 检查 1、 认读生字词： 饥餐渴饮 晓行夜宿 药材 师徒俩 灰尘 断垣残壁 青苔 破庙 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 前不见村，后不着店 2、 将词语顺序打乱，重新排列 师徒俩 饥餐渴饮 晓行夜宿 破庙 灰尘 断垣残壁 青苔 药材 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 学生认读， 找找排列有什么规律 找一找这些词语中有哪些词语不理解 再读，在中划出不理解的词语所在的句子。(四句话) （四） 李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（第一段） 1、 “饥餐渴饮”什么意思？再读，在中找出与此相关的内容。 出示句子“庞宪用陶碗啃干粮” 读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮 ”（吃不好，喝不好）（联系上下可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮） 2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。 默读，划出中相关语句。 出示“这天……晚上到哪里住宿呢？” 这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。 （ 友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：李时珍） 此转载 这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。 3、再读第一段话 四、第二句（第4节第一句） 李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子 “断垣残壁”这个词语的理解难点在哪? 查字典理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过查字典，理解关键字，帮助理解词语） 可以用什么词语形容这座古寺呢? 朗读。 五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在中寻找答案，用中的语言回答。（板书：记下寻访所得） 出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话) “刀豆子呃逆” “他接着往下写无涎” 1、 你可以通过什么方法理解词义呢？ 2、 汇报结果 （查字典、结合生活实践) 3、出示句子： 1)忍冬花 2)胭脂草 3)刀豆子 4)鸡肠草 学生正确读句子。 介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。 六、这节学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？ 六、再读生字词 九、生字描红。 第二时 一、复习导入 通过上节的学习，师引说：我们知道了李时珍和弟子庞宪一路……，（“饥餐渴饮”）到一座（引古寺）。这是一座怎样的古寺呢？我们一起去看一看。 [板书：饥餐渴饮　　晓行夜宿] 二、走进古寺 1．自由读第四自然段，看看这是一座怎样的古寺？ 2．多媒体出示古寺，交流感受古寺的破败，画出重点词语，重点给合图形理解“断垣残壁”。 3．读出“破败”的景象，体会住的苦。 4．懂读好李时珍的话，抓住“就”字体会住的苦。 三、寺中谈苦 1．师徒俩决定住在古寺中了，夜幕渐渐降临…启读第五自然段。你感受到什么？ 2．交流吃的也很苦。画出重点词语，品读感悟。 3．第一第二句话可以用哪个词语概括。（饥餐渴饮） 4．这一切在李时珍看苦不苦？从哪里看出的？（引出从师徒的对话中看出的） ．从哪句里听出的？相机出示：“但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”！ 6．庞宪觉得苦吗？从哪里看出的？你是怎样体会庞宪的话的？ 7．分角色朗读。 四、月下记录 1．看图，你想怎么形容当时的天气。（大好月色）请同学们自读8至13自然段，看看他们在这大好月色下做些什么？ 2．把打动你的地方找出，边读边做记号，教师巡视指导。 A连夜记录 从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材，到了晚上还不休息，夜以继日的工作。 配乐朗诵，其他同学闭上眼睛听。 如果你是李时珍，此时此刻，你会想些什么，说些什么？ 引出“但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”，抓住重点字“值”体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得“值”！ B边读边写部分 出示李时珍读的内容，仔细品读。