《梅兰芳学艺》第课时教学实录.docVIP

《梅兰芳学艺》第二课时教学实录 《梅兰芳学艺》第二时教学实录 一、导入新　　 A．齐读题　　 师：这节，我们继续学习第14梅兰芳学艺。伸出小手和老师一起写兰，要注意“点低撇高，三横均匀，长短不一”；写芳时，要注意“草头写扁，方横拉长，先横折钩，最后一撇”。　　 师：上节我们读通了，学会了生字，学习了的第一自然段。　　 B．听写词语　　 师：先听写几个词语，好吗？拿出写字卡，老师看哪个小朋友坐得端正，写得正确，写得工整。仔细听老师读词语。　　 紧盯 注视 灵活 苦练　　 ．默写展评　　 师：小朋友都写好了，（一张写字卡放到实物展示台上展示）看看这个小朋友写的，他都写对了吗？　　 生：对。　　 师：老师帮小朋友奖给他一个红“”。　　 师：再认真看一看，谁评一评他写的字？　　 （生进行评价，师适当点拔）　　 师：对这个“紧”字，上下之间写得多紧凑呀。老师帮小朋友奖给他一个红“”。　　 师：小朋友看这个字只要把捺画写得舒展些，就更美观了。　　 （接着看另一张）　　 师：再看看这个小朋友写的，他都写对了吗？　　 生：对。　　 师：老师帮小朋友奖给他一个红””　　 师：再认真看一看，谁评一评他写的字？　　 （生进行评价，师适当点拔）　　 师：老师觉得有许多字要值得特别注意。比如，……　　 师：我们比较一下，这两个小朋友字哪个写得好　　 生回答　　 师：老师帮小朋友奖给他一个红“”。　　 师：，小朋友请对照大屏幕，批改一下自己的。全对的，打上一颗“”，觉得自己字漂亮的，再给自己一颗“”。如果有错字，就在下面订正一遍。　　 师：我统计一下，有 “”的小朋友举起手！哇，你们真不简单。小手放好，说明小朋友上节的学习非常棒。　　 D．回忆内容　　 师：通过上一节的学习，你对梅兰芳有哪些了解呢？　　 生：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。　　 师：你对他取得的成绩印象深刻。　　 生：我知道了梅兰芳小时候眼睛没有神儿。　　 师：是呀，大师的成长之路也不是一帆风顺的。　　 生：梅兰芳是江苏泰州人。　　 师：是的，这是我们江苏人的自豪。　　 师：我们知道，小时候梅兰芳去拜师学艺，师傅说他——（引读），可后他却在了——（引读）　　 师：梅兰芳是怎样成为世界闻名的京剧大师的呢？　　 E．抓中心词　　 师：请小朋友轻轻打开本，自由地读一读，找一找，中有一个词最能回答我们这个问题。　　 （生读1分钟，找到的小朋友就拿起笔，圈出。）　　 生：勤学苦练。　　 师：你们一下子就找准了，可真会读书！（红笔板书）　　 师：知道“勤学苦练”是什么意思呀！　　 生：勤奋、认真学习，辛苦训练。　　 生：……　　 师：你真是一个知识丰富的好孩子。　　 　 　 二、精读第二自然段　　 师：再读，你从中哪些语句中读出了梅兰芳的勤学苦练。　　 生读2分钟。　　 师：读好了，有收获了，谁说说“你从什么地方读出梅兰芳的勤学苦练。”？请你——　　 生：PPT　　 师：你能把这么长的句子读好，真不简单。　　 　 　 预设一：紧盯、注视　　 一读：A．找出词语　　 师：你从这句话中哪些词语，读出了梅兰芳的勤学苦练。　　 生：我从“紧盯”“注视”读出的。　　 师：你是怎么理解这两个词的。　　 生：他们都有看的意思。　　 生：他在看鸽子，游鱼的时候眼睛一动不动。　　 生：看得认真。　　 师：把你的感觉读出吧。（真棒）　　 师：谁还想读这句话。（你的声音真响亮、读得真好。）　　 师：还有准想读？（你读得也不错）　　 二读：B．联系生活　　 师：生活中，你有没有紧盯过什么？　　 生：地上爬行的蚂蚁，　　 师：蚂蚁在干什么呀！　　 生：搬运粮食　　 师：你为什么紧盯着它呢？　　 生：我想知道蚂蚁是怎样搬运粮食，还想知道他搬到哪儿去。　　 师：你真是一个善于观察的小达尔。　　 师：谁再说说。　　 生：我紧盯过蜜蜂。　　 师：它在干什么？话要说完整。　　 生：我紧盯过蜜蜂采蜜。　　 师：你也是一个善于观察的孩子。　　 生：老师写板书的时候，我眼睛一眨不眨地看。（你很专注）　　 生：魔术师表演的时候我紧紧地盯着看，想看出其中的奥秘。（你很入神）　　 生：我看精彩的电视节目的时候，眼睛一秒钟都不离开屏幕。（你很投入）　　 师：可盯的时间一长，小眼睛就会——　　 生：累　　 师：把你的感觉读出。　　 生读。　　 生：疼　　 师：把你的感觉读出。　　 生读。　　 生：困　　 师：把你的感觉读出。　　 生读。　　 ……　　 师：正是梅兰芳不怕 ，不怕 ，不怕 ，我才能读到她的勤学苦练。谁读。　　 生读。　　 师：谁还想读这句话。　　 生读。　　 师：还有谁想读的。　　 生读。　　 三读：．现场体验　　 师：小朋友，有没有兴趣像梅兰芳那样练练眼神？（有），我们只练一分钟，不过老师有个要求，当屏幕中的秒针出现时，要紧盯着，