大班语言：猫和老鼠_0.docVIP

大班语言：猫和老鼠 大班语言：猫和老鼠 活动目标： 1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。 3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。 活动准备： PPT 活动过程： 一、观察图片，分析猫和老鼠特点 1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？ （观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子） 2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？ 3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测） 二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。 1、师讲述故事上半段。(PPT4-) 故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出找食物吃。突然，一只猫扑了出，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。” 师：这只可怜的老鼠会想什么办法救自己呢？（幼儿讨论） (PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么让猫放了它呢？谁愿意学老鼠表演一下，注意用什么表情。 B逃跑：会拼命的挣脱出逃跑 搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！ D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友学学如何求救，会怎么说） E装死：干脆直接装死 2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起看看故事中的老鼠想了什么办法救自己？ 三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。 1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测） 倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14) 2、验证：那你们猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？ 师：我们一起看看。哇，小老鼠怎么样了？我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。 这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁帮它起个名字吧？（猫种老鼠） 四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。 师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT1) 故事听完了，好听吗？ 你喜欢故事中的谁？为什么/ 小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。 五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……” 1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22) 2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。 师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？ 3、幼儿交流 师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？ 活动反思： “猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片《猫和老鼠》中的“猫”和”老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。 1、大家好，我是老鼠ERR（老鼠图片中） 2、有一天，老鼠ERR到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！” 3、突然，一只猫从玉米地里扑了出，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。” 4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，