大班语言：长坂坡_0.docVIP

大班语言：长坂坡 大班语言：长坂坡 活动意图： 《三国演义》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的学作品，既充满了幻想，又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征，身怀绝技及打斗本领，具有鲜明的个性及行为特征。《三国演义》作为我国的传统经典学作品，深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力。 《三国演义》中有许多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《长坂坡》就是其中的一个，在这个故事中幼儿能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性，以及他的足智多谋，诱发幼儿的正义感，吸引他们积极主动地去欣赏。 幼儿进入大班，语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事，但是对于白话仍感觉非常陌生。本次活动利用白话的形式讲述故事，对大班幼儿的理解能力也是一种挑战，让他们知道了白话是古代的一种将故事方式。 活动目标： 1、知道三国演义是我国著名的历史故事，初步培养幼儿对我国学作品的热爱。 2、理解白话，学说白话，知道白话是古时候的人用讲故事的一种方式。 3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点，并尝试扮演。 活动准备： 物质准备：PPT图片（曹操和张飞）、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面 经验准备：认识曹操、张飞两位人物 知道一些三国的小故事 活动过程： 一、观察图片、分析两位历史人物。 1、 这是谁？ 曹操，字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的，所以曹操也可以叫曹孟德。 看了图片你觉得曹操是一个怎样的人？（聪明，奸诈，狡猾） 2、这是谁？张飞，字翼德。 张飞是个怎样的人。（理解词语：横眉立目、威风凛凛） 3、认识张飞的武器：丈八蛇矛枪 谁学一学张飞很神气的样子。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、欣赏故事第一段。 师：你听懂了吗？ 这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样？ 刚才我们听得故事其实是用白话说的，古时候的人用的最多的就是白话。 师：现在请你再听一听，听完后告诉我故事里有谁？他在哪里？他说了什么？ （重复故事第一段） 师：故事里有谁？（张飞）他在什么地方？（长坂坡） 张飞说了什么？（理解句子“我乃燕人张翼德也”） 我也学张飞介绍一下自己，我乃江阴张老师也。什么意思？请问你叫什么名字？你是江阴人吗？（理解用白话介绍自己，并请个别幼儿模仿） 师：张飞说：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战”张飞说话非常有气势，谁学一学？（借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿） 师：“曹军追赶至此见桥后尘土飞扬，呐喊不断。”什么是尘土飞扬？为什么树林后会尘土飞扬呢？ （其实这是张飞用的一个计谋，当时曹军有几万人马，而张飞只有几十个人，怎么办呢？张飞想出了一 个好办法，张飞让士兵砍断树枝绑在马后面，然后让马跑起，树枝把地上的尘土全都扫起，看上去 尘土飞扬，让曹军以为他们也有千军万马。） 师：那曹军见桥后尘土飞扬，还会继续攻打吗？ 接下会发生什么事情。 2、欣赏故事第二段。 师：曹军有没有继续攻打呢？ 曹军急忙向谁禀告？（曹操） 曹操认识张飞吗？他问了什么（此乃何人）这是什么意思？（就是问这是谁呀？） 请一个小朋友上，教师问“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多问几个小朋友） 师：曹操的士兵说了什么？“此乃燕人张翼德也” 师幼互换角色表演对话。 师：曹操带领他的千军万马到了长坂坡，此时张飞只有一人站在长坂坡下，他会害怕吗？ 3、欣赏第三段 师：张飞害怕了吗？ 他说了什么？他为什么要叫？（叫是代表一种气势） 张飞除了叫还说了什么？（战又不战，退又不退，却为何故？）什么意思？ 师：我们一起学一学张飞。 师：张飞说了这样的话，曹操的士兵害怕了吗？（心生怕意、跌落马下） （利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵） 师：曹操说了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头，大笑不止。长坂坡一役，不战而胜。 师：什么叫不战而胜呢？（解释什么是不战而胜，张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。） 师：这就是三国演艺中一段非常有名的故事《长坂坡》（说这句话的时候将有字的布放下） 三、教师整体欣赏 （在讲时要慢一点） 四、幼儿表演 师：现在谁愿意扮演神气的张飞，（请张飞站在长坂坡下） 谁扮演曹操，（骑上红头战马） 曹兵骑上战马，拿好战旗。 （教师讲述故事，幼儿表演） 师：长坂坡之后又发生了许多有趣的事情，你们想听吗？ 欲知后事如何，且听下回分解。 故事：长坂坡 话说张飞手持丈八蛇矛枪，倒竖虎须，横眉立目，威风凛凛，立于长坂坡下。曹军追赶至此，见桥后尘土飞扬，呐喊不断，疑有伏兵，不敢向前。此时张飞大喊：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战。” 张飞此语一出，曹军胆战心惊，忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头，遂问：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人张翼德也！” 张飞见曹军