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科研论文：浅谈如何通过家园合作对幼儿进行心理健康教育 科研论：浅谈如何通过家园合作对幼儿进行心理健康教育 摘 要：随着时代的发展，幼儿的心理健康教育也越越引起人们的关注。要想让幼儿获得身心的全面发展，家庭教育必须和幼儿园教育相互配合，形成合力。幼儿园教师也要运用多种灵活多变的方式，在游戏、教学的过程中加强对幼儿的心理健康教育，同时也要设置有利于幼儿心理健康发展的物化环境和社会环境。对于存在不良行为的幼儿，教师要进行个别辅导，用真情消除他们的隔阂，持之不懈的规范幼儿的行为。 关键词：心理；健康；策略 　　一、幼儿心理健康教育的含义及作用 　　心理健康是指人的心理的完好状态，学前儿童心理健康教育是为了促进儿童心理健康发展，充分发挥其潜能而进行的教育活动。幼儿心理健康教育是指根据幼儿的生理、心理发展特点，利用有关心理教育的方法和手段，培养幼儿良好的心理品质，促进幼儿身心全面健康发展的教育活动。 　　二、幼儿心理健康教育现状中存在问题及分析 　　（一）幼儿园没有充分认识到幼儿园心理健康教育的重要意义 　　我国现行《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”而幼儿的健康不但包括身体健康和心理健康，学校不但要保护幼儿的身体能够在幼儿园中拙壮成长，而要保证孩子心理的健康发展。而从幼儿园方面看，10所幼儿园中，有1所从不为家长开展心理健康讲座，4所从不为家长和孩子创设交流平台，所没有设立幼儿心理疏导室，2所从不对教师进行心理健康教育培训，所没有开设幼儿心理健康堂。从教师方面看，30%的教师从不揣摩孩子的想法，20%的教师从不注意孩子的心理变化，4%的教师从不专门对孩子进行心理引导，7%的教师从不和孩子一起做游戏，43%的教师经常或偶尔以训斥的方式对待孩子犯错误，21%的教师从不表扬孩子，18%的教师从不进行家访。许多幼儿园过度注重幼儿的身体与智力发展，却忽视了心理健康。而新《纲要》中明确指出：“幼儿园与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资，共同为幼儿的发展创造良好的条。”学校、教师不注重与家庭的沟通、协作，使孩子的心理健康教育成为无人问及的问题。 　　（二）家长和社会没有充分认识到幼儿园心理健康教育的重要意义 　　目前社会大多数家庭多为独生子女，每家都是一根独苗的“小皇帝”、“小公主”。家长在平时较为注重的是孩子的身体和智力发展，而忽略孩子的情感、心理发展，致使在幼儿中中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差、没有责任心等问题。通过问卷调查，从家长方面看，发现有28%的家长从不揣摩孩子的想法，14%的家长不注意孩子的心理变化，3%的家长从没有对孩子进行心理引导过，而100%的家长都在注意孩子的身体变化，36%的家长从不和孩子在一起做游戏，143%的家长从不给孩子讲故事，62%的家长经常或偶尔在孩子犯错误时打孩子，39%的家长经常性的满足孩子的任何愿望，对孩子过于溺爱。 通过调查可以看出，目前家长、幼儿园、教师三方对幼儿的心理健康教育都不是非常重视，从家长对孩子过于溺爱，注重孩子的身体发育，而忽略孩子的个人感受和心理变化；教师不能对孩子进行心理疏导，当孩子出现问题时，很多教师选择的是“训斥”，对孩子不能予以鼓励和表扬；学校不能为家长和孩子提供交流的平台，忽视对教师进行心理健康教育培训，没有设立起专门针对幼儿的心理辅导机构，家庭和幼儿园对幼儿心理健康教育方面存在着严重的缺失。 　　三、幼儿心理健康教育的组织形式及措施 　　学前儿童心理健康教育的组织形式有生活活动、教育活动、家园合作三种。我个人觉得家园合作对幼儿的心理健康教育有很大的作用。 　　（一）家园互动，形成合力 　　一方面，幼儿园要通过大力开展宣传工作，使家长认识到幼儿心理健康教育的重要性。例如：幼儿园可成立家长学校，定期给家长培养有关心理健康教育的知识。也可通过召开家长会、开设家长接待日等活动，向家长宣传幼儿心理健康教育的重要性。要增进与家长的交流，以实际心理健康教育失败的反面案例，对幼儿家长予以警示，告知他们心理教育失败，对孩子产生的后果，使其从头脑中树立心理健康教育的观念，注重孩子的心理变化。另一方面，要积极组织家长进行幼儿心理健康教育的理论的学习，可专门为家长开设幼儿园心理健康咨询点，向家长介绍心理健康教育的方式方法，推荐心理健康教育书籍。使家长面对孩子的心理问题，知道怎样引导，学会与孩子进行心灵的沟通，帮助家长掌握科学的教育方法，了解一定的心理学知识，掌握一定的心理教育的技术，对孩子现实中出现的一些情况能够及时进行分析、思考和矫治。 　　 　　（二）方式灵活，重视细节 　　1游戏中身心并重 　　孩子上幼儿园之后，主要的时间都是在幼