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科研论文：浅谈现代信息技术在幼儿园教学中的优势 科研论：浅谈现代信息技术在幼儿园教学中的优势 【摘要】：现代信息技术与程整合已是当今教育的一个热点。现代教育技术运用于幼儿的教育教学，使教师多了一个快捷获取优质资的途径，让抽象的问题形象化、使枯燥的问题趣味化、使静止的问题动态化、使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，使其充分集中注意力，增强幼儿学习时机。从而优化了活动的结构，有利于突破教育活动的重点、难点，使幼儿在可视的、直觉的和愉悦的环境中获取知识，在活跃的气氛中发展思维、在积极并主动的状态中提高多种能力。 【关键词】：信息技术 幼儿园 优势 近年,现代信息技术在幼儿园得到了广泛的应用,对于促进幼儿园教育教学等各方面发展起到了巨大的作用。信息技术的飞速发展,也越越被人们所重视，社会信息化、教育信息化、管理信息化，通过电脑、网络、手机等媒介，信息越越多也越越快。而在幼儿园里如何正确使用这些信息、资、设备为幼儿园的教育教学服务，促进教学质量的提高，是我们幼教工作者在新世纪所面临学习与运用的新趋势。 虽然说，录音机、投影仪也是进行信息化教学的有效手段，但随着电脑的普及，它们相对说显得有些过时，光芒不再。而现代信息技术教学作为一个崭新的教学形式越越受到教育界的重视，现代化技术辅助教学已从探索进入各种制作与运用的大发展阶段，运用计算机制作的由于它的信息量大，交互性强，操作方便，针对性强等优势，正一步步的走进幼儿园，赢得幼儿的喜爱。 通过观摩各种优质活动还有我园进行的各种教研活动及自己在教学中使用辅助教学，体会到运用现代化信息技术辅助教学的优势有以下几点： 一、直观形象、生动活泼 幼儿园由于条限制，有许多的教学活动以往只能凭教师讲，幼儿通过听，往往得不到深刻的体验，现代化信息技术最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。现在电脑制作的可以将非常直观的图像、音效、影像一次性的呈现在幼儿面前。例如在火灾日益增多的现在，怎样对幼儿进行消防教育，让幼儿对“火”有一个感性认识，带幼儿到火灾现场是不实际的，我们就可设计制作《身边的危险——火灾》，将身边的火灾隐患：一个烟头、一瓶易燃物、一根蜡烛等通过动画的形式展现，幼儿通过一个场景的观看，了解火灾发生的原因，知道不能玩火，在这个当中设计“火灾原因”、“自救常识”、“防火标志”、“游戏”四个版块，让幼儿一目了然，学到了自救自护常识，认识了防火标志，牢记火警电话等。 二、美观实用、吸收幼儿 利用电脑对声音、图形、视频、动画等各种信息进行处理，制作面，画面产生形象生动、形如动画的效果，加入一些音乐和音响效果，这样便于更好地表达教学内容。不仅带给幼儿知识，还可以给幼儿美的熏陶。在进行《祖国是个大家庭》活动中，我们把无法真实展现的6个民族用多媒体逐一展示，这样幼儿真切的感受到祖国的繁荣、昌盛，各地充满了美的气息，让幼儿尽情享受了色彩美、自然美，又从中使之发现美，创造美，对于自己从未见过的人物、服饰与风景及想发表自己的见解，并迫不及待的与同伴议论，描绘各民族的不同与美丽。 三、新颖独特、趣味横生 现代信息技术以其丰富的表现力，使幼儿身心处于积极状态，没有精神束缚和压力，缓解他们由于要达到某一目的而产生的紧张心理，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使幼儿在轻松愉快的情绪中学习。教师因为天天与幼儿们在一起，了解幼儿的喜恶、兴趣，因此制作出的具有童趣，生动活泼，画面美观，幼儿在观看时就像在看动画片一样，能在第一时间抓住幼儿的心，吸引幼儿的注意力，因此教育效果较好。如：《认识我自己》这个，是由幼儿产生了“自己是从哪里”的疑问开始的，如何让幼儿解惑，并能感受到其中的美好情感，教师们经过精心设计，设计了胎儿的形成这个环节，在教学活动中，教师通过形象的语言，运用播放，让幼儿们能初步了解自己是怎么的，体验妈妈在怀胎十月中的辛苦，增强对父母的热爱，对生命的热爱的美好情感。 四、交互灵活、使用方便 现代信息技术辅助教学的出现克服了过去媒体——幼儿信息单项传递的特点，使人——机之间的信息交互成为可能。运用辅助教学活动的过程是一种双边的过程，即教师把知识传播给每一个幼儿，幼儿在进行消化、理解。而这种沟通和交流的结果直接影响着教学效果，利用多媒体教学，不仅能实现幼儿与机器之间的交互，还能实现幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间的交互，还能实现幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间的多向交流。例如，在语言中，故事的复述，可以让幼儿看动画，自己讲述。故事的声音选择，需要时开启，不需要时关闭；在“游戏”中，幼儿猜谜语、回答问题，答对了给予赞扬的话语，答错了给予鼓励的话语；可以让幼儿自己动手在电脑上拼图，并根据图画创编故事等等。现代信息技术的运用是丰富多彩的，本、图形、动画、视频、音频等，幼儿可通过学习键盘、鼠标及声音等