《计算机英语》项目化教学探索.pdfVIP

第 16卷 第2期 漯河职业技术学院学报 Vo1．16 No．2 2017年 3月 JournalofLuoheVocationalTechnologyCollege March2017 doi：10．3969／j．issn．1671—7864．2017．02．026 《计算机英语》项 目化教学探索 毛琰虹 (河南工业职业技术学院 应用外语与国际教育系，河南 南阳473000) 摘 要：以项 目教学法为依据，以计算机英语课程教学为依托，将项 目教学引入行业英语课程教学，教师可指 导、帮助学生通过完成模拟工作任务来熟悉行业X--作过程，进一步发展英语语言应用能力和交际技巧。学生通过 完成学习项 目，获得胜任该行业岗位必备的技能。 关键词：项目教学；计算机英语 ；项 目实施 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1671-7846 (2017)02-0095-03 辛 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·牵 ·寺 ·幸 ·{ ·争 ·夺 ·争 ·寺 ·争 ·夺 ·夺 ·夺 ·牵 ·夺 ·夺 ·幸 ·夺 ·夺 ·夺 ·夺 ·寺 ·÷ ·÷ ．孛 ．÷ -÷ ．专 寺· ．．夺 ·夺 ·。孛．·夺 ．夺 ．孛 ．孛 ．夺 ．幸 ． 项 目教学是指，基于某个特定行业岗位的特点 实践性和可操作性。在项 目设计中，要充分考虑学 和所需的各项能力，以项 目化的形式设计教学内容、 生已有的知识和能力水平，预估学生通过合作是否 组织教学活动，教师和学生通过共同商议、计划并完 有可能达到预先设定的项 目目标。下面以本课程第 成一个完整的工作项 目而开展的教学活动。项 目教 五单元 “ComputerMarketing”(计算机营销)的口语 学法最明显的特点就是 “项 目为线、教师为辅、学生 项 目为例，论述项 目教学法在计算机英语教学中的 为主”，体现 “实用为主，够用为度”的原则。根据真 实施过程。 实的工作情境设置教学情境，根据典型的工作任务 本单元的主要教学 目标是了解计算机各部件的 设置学习任务，以项 目为载体实现工学结合，学生在 名称、相关产品的表达方式，理解计算机营销策略， 特定情境中通过分工合作完成项 目，巩固行业知识， 掌握计算机产品促销的常用句型、口语交际技巧及 实现学习能力和职业能力的对接，培养学生处理真 英文销售清单和收据的写法。根据教学 目标，教师 实工作任务、解决实际行业问题的能力，提高学生的 提炼出本单元所要完成的项 目名称为 “成功组装并 自主学习能力、创新协作能力和英语交际能力，增强 销售一台台式电脑”，并设计工作任务如下：制作计 学生的人文素养，拓展学生的专业视野，为高职院校 算机各部件销售清单；分角色演示、完成计算机销售 培养高技能应用型人才起到不可替代的作用。 过程；开据计算机购买收据。该单元的教学内容贴 近年来，项 目教学法在高职院校教学中倍受青 近学生生活，是学生熟悉且较为擅长的项 目。 睐，被广泛推广应用，在培养学生职业素养和应用能 完成项 目设计后，学生进行分组，接受项 目任 力方面取得了显著成效。笔者具体论述 《计算机英 务。分组方式灵活多样，每小组六人，学生可以自由 语》项 目化教学的实施步骤。 组合，也可以由教师依据英语基础将学生合理分配， 或通过学生抽签决定组内成员。在本项 目实施中， 1 项 目开发与设计 教师采取的是合理搭配分组法，注重小