防灾教育暨复合型灾害防救演练实施计画-大龙国小.doc

花蓮縣立鑄強國民小學 100學年度第學期計畫 依據行政院「災害防救法」第23條、28條第2項及施行細則第11條。行政院「100年度全國地震防災演練指導計畫」。教育部93年10月頒布「防災教育白皮書」。目的 (一)培養全體師生對地震、火災、海嘯、水災及核災等各項災害發生時的避難及防災知識。 (二)對於消防器材的認識與使用，並加強對消防器材的維護，不做攻擊及蓄意之破壞行為，使學生深刻體認破壞之後果。 (三)強化師生防災教育的認知，裨益對於災害產生時之危機處理與傷害降低。 日期：年月日星期:00～08:25 活動項目 活動內容 活動時間 負責人 （一）口頭宣導 1.導護師利用升旗朝會加強宣導。 2.班導師於導師時間，利用相關文章及時事進行宣導。 宣導期間 導護老師 班級導師 （二）文宣宣導 影印相關資料發給各班張貼閱讀 宣導期間 學務處 （三）專題講座 利用週會時間辦理專題演講 宣導期間 學務處 （四）防災演練 實施防震、海嘯、水災、火災 宣導期間 總務處 (六) 彙整資料 將成果資料彙整後留校備查。 總務處 實施 (一)模擬發生地震等複合式災害情況， (二)災防演練 (三) 地點：校。 人數：人。 校長核可後。花蓮縣立國民學10學年度防災課程 議題名稱 防災教育 教學年級 一～六年級 教學時間 40分鐘 單元名稱 地震了！怎麼辦？應該如何避難逃生？ 教學目標 或 能力指標 1.震災發生時，正確的災避方法。 2.指導學生建立積極的防災行為。 3.指導學生設計安全逃生路線培 教材來源 ■自編 □修改自： 參考資料 消防局資料 七～九年級綜合課程 目標 教學活動流程 時間 分配 教學 資源 教學評量 [1-1-4-1] 察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。[1-2-5-3] 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。[2-1-1-2] 察覺到每種狀態的變化，常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。[7-2-0-3] 能安全妥善的使用日常生活中的器具。[6-1-2-3] 學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。[1-2-7] 說明鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。 [3-2-1]關懷居家環境周遭的變化與調適。 引起動機1.教師詢問學生：「你親身經歷過地震嗎?」、「你知道大地震發生時會有什麼狀況嗎?」2.播放地震影片，引導學生觀察地震發生時的狀況。3.教師提問，請學生就影片所觀察內容回答：(1)當地震發生時，影片中室內的景物有什麼變化？(2)當地震發生後，影片中室外的景物有什麼變化？地震發生後，4.統整歸納：地震災害會造成人員傷亡及財產損失，應學習正確的避災方法。 發展活動1.教師講解避難維生包是當我們遭遇地震時，不需仰賴與等候外界的援助，而存活至少3天的重要維生物品。避難維生包內容物品大概分為：個人維生、對外聯繫、自我保護及協助脫困使用等四類。2.避難維生包拼圖大考驗：請同學依老師所準備之物品圖片，選擇重要的項目拼成避難維生包。3.教導地震逃生守則及應變的方法。(1)地震前防範措施：A.平日家中準備避難維生包，內裝飲用水、手電筒、急救箱等。B.床邊不擺設易碎物品；傢俱及重物擺放平穩並儘可能固定。C.定期做建築物、瓦斯安全檢查。D.共同擬定安全逃生路線。(2)臨震反應：A.室內：a.關閉瓦斯、電器及火源。b.將門打開以免變形無法開啟。c.保護頭、腳迅速找到堅固處避難。d.地震暫停時，背上避難維生包離開建築物至室外空曠處。B.室外：a.如在行進中車輛，應請司機將車靠邊停放，並注意停放位置安全。b.待在空曠處，遠離山壁，或屋瓦、招牌可能掉落處。(3)震災避難：A.冷靜等待救援或查看是否有人需要救援。B.檢查水、電、瓦斯等管線。C.遠離受損建物。D.可收聽收音機廣播及電視報導瞭解狀況，勿任意聽信謠言。4.教師發下校園及居家平面圖，請學生分組設計安全逃生路線，並提出說明。(1)校園：A.用書包保護頭部，躲在書桌旁邊或牆角。B.地震停止後，疏散到空曠的地方疏散到學校指定的避難場所。(2)住家：A.迅速把門打開。B.蹲低身子，保護頭部，躲在堅固的傢俱旁。C.待地震停止後，往空曠的地方疏散(不可使用電梯)綜合活動1.教師統整正確避免地震危害的方法。2.全班共同完成「地震闖關條」。3.教師播放「土撥鼠博士的地震探險」繪本(.tw/ G/001/ppt/2/0010371022_01.pps)簡介，介紹作者「村岡達英」是2004年日本新瀉縣中越地震受災戶。他並不埋怨震災的發生，反而積極出書教導大眾應學習在不破壞自然恩惠的前提下，進行地震減災措施。4.鼓勵學生課後延伸閱讀相關書籍。教師提出課程內容的有關問題，再由學生回答。 10’ 15’ 10’ 5’ 日本311強震影片輯錄