基于综合思维素养的考生水平表现评价及其对地理教学的指导作用_何洁.pdf

2017 1 No． 1 ，2017 年第 期 ( 60 ) EXAMINATIONS ＲESEAＲCH General No． 60 总第 期 基于综合思维素养的考生水平表现评价及其对地理 教学的指导作用 何 洁 邓昊源 祁 岩 吴 刚 ［ ］ ， 摘 要 培养学生地理核心素养是地理课程的重要理念 综合思维素养是地理学基本的思维 。 ， 方法 综合思维素养是对考生水平表现标准的评价及教学质量分析 以考生在综合思维素养的水平 、 ， 2016 表现标准及不同知识范畴 能力属别为依据 选取典型性的试题对参加 年普通高等学校招生全 ( ) ( ) 国统一考试 天津卷 地理试卷 以下简称文综地理卷 考试的普通高中应届考生的作答表现进行客 、 。 ， ， 观 科学的评价 结合考生典型作答情况 深入剖析考生存在的基础知识和能力的不足 以及在综合 ， ， 、 思维素养方面出现的问题 分析其产生原因 并提出利用图层叠加的手段加强学生的要素综合思维 、 采用动静结合的方式提高学生的时空综合思维 通过区域分析的方法构建学生的地方综合思维等教 ， ， 。 学建议 为高中地理教师提供教学指导 以提高学生的地理综合思维素养 ［ ］ ; ; ; 关键词 地理核心素养 综合思维 考生水平表现标准 临界分数 ［ ］ G424． 74 ［ ］ A 中图分类号 文献标识码 ［ ］ 1673 － 1654 (2017)01 － 015 － 012 文章编号 《 》 、 普通高中地理课程标准 一个重要的课程理念 的 在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备 。《 》 。 、 “ ” 课程标准 品格和关键能力 地理核心素养由人地协调观 综 就是 培养现代公民必备的地理素养 :“ 、 。 中指出 地理素养是学习者在进行地理学科相关知 合思维 区域认知和地理实践力四个要素组成 、 ， 识 技能及思维方式的学习过程中通过训练和实践 、 、 、 形成的相对基础的 熟练的 符合时代发展的地理原 一 综合思维素养的学科内涵与地位 ” 、