艺术院校文化教师专业化发展图景知识与行动的定性研究.pdfVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATl0N 表I 文化教师专业化知识四个维度的调查(教师部分) 类别 因素分析 选项内容 人数 有效率 文化知识种类 在文化科目中．语文最容易教 346 61％ 文化学科知识 教师要让专业学生深入了解和认识文化知识的重要价值 456 80％ 文化本 体与基 文化理论学习 列举两本对自己教学和学习最有影响的文化理论书籍 352 62％ 础知识 文化期刊阅读 列出自己经常性阅读的文化期刊 383 67％ 文化知识来源 任教后自己的探索和实践 501 88％ 文化教材知识 文化知识牵涉内容广．需大量时间准备 509 90％ 文化 学习结果与目标知识 不了解其所在艺术院校的专业设置情况和人才培养目标 301 53％ 课程 不了解戏剧、舞蹈和音乐等艺术门类的基本知识 369 65％ 知识 文化课程资源 接受过文化新教材与课程资源方面的培训，但效果不明显 399 70％ 师范教育中学生不能光学习和记住某些知识．要学会发现问题 教育学心理学知识 425 75％ 与研究解决问题的方法 职业价值观 不了解所任教专业门类的艺术特点、代表艺术作品及代表艺术家 307 54％ 文化 教学能力 文化教学中融人艺术专业知识的能力很重要 510 90％ 教学 新课改以来．接受过新的教学方法培训很重要 342 60％ 知识 教学方法 接受过计算机与多媒体设备进行文化教学培训很有用 443 78％ 课题谈论是教师使用最多的教学策略 429 76％ 教学策略 文化教师入职培训中，技法知识的学习很重要 500 88％ 从教以后，修读学位或学历课程是自我完善的需要 475 84％ 在备课时，充分考虑教学单元核心概念与不同艺术专业学生的 情境知识 418 74％ 实际情况 实践 从不参加学生的艺术实践活动 426 75％ 知识 根据不同艺术专业的学生，设计自己的教学内容 463 82％ 外出培训是促进教师专业发展的最有利形式 393 69％ 解决难题知识