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2013年第4期 化学教育 通过设计试题卡片提高命题质量 张秀球1 汪荣新2 黧 (1．江西南昌外国语学校330025；2．江西南昌第十七中学330029) 摘要试题命制的规范性与创新性既是一对矛盾又共生于一体。从多向细目表到试题属性表 的制作，保持了试题的规范性，却失去了创新性。如果引入“试题卡片”及其参数：“试题情境与 选材、逻辑蕴含、学生解题的思维过程、答案开放性与规范性”，则又激活了命题者的思维，保证 了规范性与创新性的平衡。提升试题品质，加强命题研究，贯彻课程标准，引导课堂教学，转变 学习方式，是我国基础教育当前课程改革的任务，也是命题研究的意义与价值。 关键词命题多向细目表试题属性表高考试题试题卡片 高考命题 省市级考试院或教研部门，都命制过大规模考 法，以便有效保证试题的质量。 试所需的试卷。为了保证命题质量，做了很多有益 1确定多向细目表，是“设计试题卡片 的探索和有价值的研究，也得到了较多有意义的结 的前提 论。当然，从实践层面上来看，也存在着各种各样 多向细目表一般包括题型、题号、内容领域、 的问题。试题质量的好坏，首先取决于考试的目 测量目标、层次(难度)5个部分，主要目的是保 的。考试的目的不外乎2种，一种是检查学习的结 证考试大纲内容样本及其权重、保证测量目标的分 果，一种是为高一级学校选拔人才。前一种叫“标 配比例和能力要求[33。如果没有多向细目表，只有 准参照考试”，后一种叫“常模参照性考试”[1]。其 “试题卡片”，那就成了只见树木不见森林的“摸象 次取决于试题考查的方式与教的方式、学的方式的 盲人”，就会带来“见题不见卷，命题不命卷”的 对应程度。只有教、学、考的高度对应，才能发挥 奇怪现象。 好考试的作用。所以说“命题是一个设计的过 内容领域与测量目标是多向细目表中最重要的 程”[2]，是一个依据考试目的设计出高品质的问题， 2个维度，其分配比例还会间接影响试卷的难 用于推测考生的知识与能力水平的过程。 度[4]。内容领域一般依据相对应的考试大纲，比如 我们知道，现阶段的“学业水平考试”、“中 化学高考内容[5]就分为6个部分：化学学科特点和 考”和“高考”，都是在贯彻第8次国家课程改革 化学研究方法、化学基本概念和基本理论、常见无 的基础上进行的，试卷对教的方式和学的方式有着 机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基 极其重要的引导作用。命题中如何满足试题的信 础、选修内容。测量目标就是命题意图，决定整卷 度、效度、难度和区分度等质量参数的具体要求， 的起点和高度。按新课程高考大纲分为3大部分7 显得尤其重要。这里介绍‘‘设计试题卡片’’的做 个小点嘲。详见表1。 表1化学学习能力 一级学习能力 二级学习能力 (1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 (2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、 1．接受、吸收、整合化学信 生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 息的能力 (3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的 能力。 (4)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 2．分析问题和解决(解答)