重核心看能力,明区分考实力——2013年浙江省高考数学理科试题评析.pdfVIP

编者注：浙江省是使用新教材较早的省份。经过近几年的探索和调整，浙江省的高考逐渐成熟和完善。 现约名师对2013年浙江省高考数学理科试题进行评析，希望对新课改地区的高三同学备战高考有一定的帮 助。 重核心看能力，明区分考实力 ——201 3年浙江省高考数学理科试题评析 ■浙江 施建昌 2013年浙江省高考数学理科试题符合考试大纲生误理解基本事件数为C：。 和考试说明(浙江版)的要求，立足于教材，回归本 2．通性通法显区分度。 源，重视基础知识和基本技能，突出对能力的考查， 试题重视对解题方法的理解和掌握情况所起到 较好地测试了考生的数学素养和进入高校学习的潜 的区分度，通过考查考生对通性通法的理解和掌握 能，有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育，有 程度区分考生的层次，有利于高校选拔考生。 利于向深化课程改革过渡。与去年相比难度略有提 3．破题能力显区分度。 升。试题立足于教材而不拘泥于教材，重视对基础 较难题需要考生有一定的能力来突破；有的考 知识和通性通法的考查；试题的呈现和解答注重常 生突破较好，取得了理想的成绩，有的考生对难点的 规思路和基本方法；试题保持以能力立意为核心，多 突破方法和能力都相对欠缺，导致失分。如对第16 3 角度、多层次地考查数学能力；试题具有良好的层次 题的处理上，有的考生利用正弦定理进行突破，既费 和区分度；试题在题型、题量、难度分布上保持了相 时，又可能算错，即使算对也得花费一番功夫；有的 对稳定。总之，今年的试题是浙江省高考命题风格 考生结合直角三角形这一特殊情况，利用直角三角 逐步形成的标志，是一套基础而有思维、稳定而有创 形的有关性质，直接利用直角的正弦、余弦定义进行 新、朴实而有新意的试题。 突破处理，则会有事半功倍的效果。对于第20题， 一．t视核心知识，考查考生能力 建好空间直角坐标系不是问题，但对于数量关系的 1．核心知识重点考查。 确定，许多考生束手无策，不知从何处下手，导致失 高中数学的核心知识是函数、解析几何和立体 分惨重；有的考生通过方程进行转化求解，则事半功 几何等，2013年浙江省高考数学理科试题中考查核倍，成效明显。 心知识的试题占的比重比较大，对重点知识的考查 三、提升能力，巩固实力讲方法 力度有所加强。 1．全力夯实“双基”。 2．重视基础知识。 高考试题中，对基础知识和基本方法的考查占 一中学生数理化．高一一赢三便用 强调对数学概念、公式、基本性质等基础知识的 80％左右的分量，即使是创新题或能力题也是建立 考查，要求考生理解和掌握好数学核心知识的基础 在基础知识、基本方法之上，只有脚踏实地、一丝不 部分，如概念、定义、公式的直接应用等。 苟地巩固“双基”，才能占领高考阵地。教材是精品， 3．重视通性通法。 把握了教材，也就切中了要害。不仅要深刻理解教 如第18题，对数列知识的考查中，在考查“等差 材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法， 数列通项公式和求和公式”等基础知识的同时，强调 还要全面把握知识体系，保证：(1)对照考试说明，确 分类讨论思想在解决问题中的应用。又如第20题， 定考试范围，认真阅读和理解教材中的相关内容，包