基于实务导向的审计案例教学探讨.pdfVIP

东 莞 理 工 学 院 学 报 第24卷第 4期 JOURNALOFDONGGUANUNIVERSITY OFTECHNOLOGY Vo1．24No．4 2017年 8 月 Aug． 2017 基于实务导向的审计案例教学探讨 郭方方 彭桂芳 (东莞理工学院 经济与管理学院，广东东莞 523808) 摘要：审计是一门实践性较强的课程，而案例教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。案例教 学法在审计课程中的运用有助于学生理解审计理论、锻炼学生的逻辑思维能力和培养 团队合作精神。在审计 案例教学中，可通过设置引导性案例、知识性案例、实操性案例和综合性案例，培养学生学习审计的兴趣、 提升学生的理论水平、理解审计过程的逻辑和锻炼学生综合能力及素质，以更好地适应审计实务工作的需要。 审计案例教学的运用关键在于教师精挑细选案例、案例讨论的过程引导、实践课时的充分保障和考评方式的 转 变。 关键词 ：审计课程；案例教学；实务导向 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1009—0312 (2017)04—0103—04 在国家大力提倡深化高校创新创业教育改革， 培养学生的创新创业精神，强化学生实践动手能 一 、 基于实务导向的审计案例教学的重要性 力的改革浪潮中，高校需要顺应潮流创新人才培 养机制和教育课程体系，改革教学方法和考核方 案例教学法是一种以案例为基础的教学法， 式。东莞理工学院为进一步强化学校人才培养中 以教师为主导、学生为主体、案例为内容，通过 心地位，全面提高教育教学质量，在全校范围内 引导学生剖析案例，培养学生发现问题、分析问 开展了 “知行合一，立德树人”的教育教学大讨 题并解决问题的能力，达到理论教学和实践能力 论。大讨论的重点之一是研讨教研教改工作，以 培养相结合的一种互动式教学模式。案例教学法 创新创业为契机，研究课程群建设与实践活动挂 最早起源于 19世纪7O年代，最初被运用于法律 钩，强调学生实践教学活动的落实和实践能力的 和医学教学中，20世纪20年代 以后开始广泛运 培养，审计作为会计学科中实践性、综合性较强 用于工商管理教学中，2O世纪 80年代受到师资 的一门课程也不例外。 培育的重视。 审计是在学习会计核心课程如财务会计、财 众所周知，审计工作属于实务性较强的工作， 务管理、成本会计、税务会计等的基础上，运用 但审计课程却是理论性较强的课程，从审计准则 审计理论和方法，对财务报表项 目所涉金额和披 有45个可窥见一斑，而实务只能通过在实习实践 露的确认的过程，因此从事审计工作的人员既需 中接触。因此审计方法的运用 、审计过程和结果 要具备扎实而过硬的会计学专业知识 ，又需要在 的分析、审计工作底稿的编制，离不开案例教学 领会审计理论精髓的基础上灵活运用审计的程序 的运用。案例教学能培养有效的思维方式，强调 和方法，通过专业判断，提出恰 当的审计意见， 个性化学习，强化深刻理解知识，锻炼沟通能力， 出具适当的审计报告。案例教学是适应审计教学 开阔视野，扩大知识面。通过案例，给审计学教 改革创新要求、提高学生对审计理论和实务认识、 学注入新的活力，提高学生学习的兴趣；通过案 提升学生审计实践能力的一种重要教学方法 。 例加深学生对审计基本概念和理论的理解并使之 升华；通过案例使知识系统化、