人教版数学教案合集（小学）小数乘法.docVIP

小数乘法 教学目标： （1）知识与技能：经历探索小数乘小数的计算方法的过程，掌握小数乘小数的竖式计算方法，并能正确进行计算。 （2）数学思考：在探索过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳培养发展应用意识0.2×3=?????? 5×0.01=???????????2.5×10=????? 32.6×10= （集体口算，并提问学生0.2×3=?????? 5×0.01=是怎么算的？?） 师：这节课，我们就继续学习小数乘法。 2.提供信息，提出问题。 （1）出示主题情境：包装（课件） 师：从主题图中你得到了哪些信息？ 师：根据这些信息，你能编一道完整的数学题吗？ （部分学生不知如何编题） 师出示课件，题问：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？×0.8=1.6 2.6×1=2.6 3×0.8=2.4 3×1=3 师：想想看正确的结果会是在哪个范围呢？ 2.尝试计算 师：那么两位数都是小数该怎么样去计算呢？ 师：大家在本子上算算看（巡视） 2 . 6????????????? 2? 6 ×? 0 . 8????????? ×???? 8 2 . 0?? 8?????????? 2? 0? 8 （学生可能会有这样的计算过程，但发什么小数点错位，或是因竖式对不齐而错位） 师题问学生你是怎么算的？ （先看成是两位数乘两位数） 3.明确算理 2 . 6????????????? 2? 6 ×? 0 . 8????????? ×???? 8 2 . 0?? 8?????????? 2? 0? 8 师：观察着两个竖式你发现了什么？ 小结：做小数乘法时，可以先看成整数乘整数，积的小数位数和乘数的小数位数相同。 4.课件出示：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？ 谁来列式？（0.85×2.4=） 看老师列竖式： ???????????????????????? 0 . 8 5 ???????????????????? ×? 2 . 4（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。） 计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。） 再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？ 小数末位有零怎么办？ 通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点？ 两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。） 2.综合联系 3.提高联系 四、课堂总结 师：这节课你有什么收获？ 小数乘法的计算，可以先看成是整数乘整数，两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。