人教版小学语文教育范文 《棉鞋里的阳光》教学设计3.docVIP

《棉鞋里的阳光》教案 教学目标： 1.认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学生有关心长辈，体贴长辈的愿望，并能付诸行动为长辈做力所能及的事。 教学重点难点： 教学重点：1.认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个生字。 2能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：学生有关心长辈，体贴长辈的愿望，并能付诸行动为长辈做力所能及的事。 课前准备：PPT课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：1.认识“棉、照”等13个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：初读课文和识记生字。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 谜语导入，板书课题 1.导入：小朋友们，在上课之前，老师给大家出一个谜语，看哪个小朋友最聪明最先猜出来。（出示课件） 看得见，摸不着。白天有，晚上无。晴天有，阴天无。万物生长全靠它。（阳光） 大家快开动脑筋想一想谜底是什么？我听到有的小朋友说谜底是阳光。小朋友们猜对了，就是阳光。 今天我们就一起来学习一个和阳光有关的小故事——《棉鞋里的阳光》。 教师板书课题，学生齐读课题。 初读课文，感知内容 师：棉鞋里怎么会有阳光呢？大家想不想知道呢？那就到课文中去寻找答案吧！请同学们打开课文，借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通课文。把不认识的字用自己喜欢的方式标出来，借助拼音多读几遍。 小朋友们再读课文的时候思考：课文写了一个什么小故事？ 三、互读生字，认读生字 同学们读的很认真，相信大家已经和不少生字宝宝交上了朋友，现在我们一起来和生字宝宝打声招呼吧！（出示课件） 出示本文生字词（带有拼音）。自由读、老师领读。 去拼音读生字，开小火车读生字。 交流识字方法 （1）把生字宝宝送回家。 左右结构的字：棉、晒、被、收、脱、躺、眼、睛、摆、放、妈、奶 上下结构的字：照、盖 独体字：午、合 巧妙记忆，加深记忆 棉—木—帛：一条白毛巾挂在木头上。 晒—日—西：有太阳（日）才能晒东西。 合：人一口。 初读课文，整体感悟 师 ：生字词同学们学的很认真，现在我们把这些生字宝宝请回课文中，你们能不能认准它们呢？（指名分段读） 师：其他同学一边听一边思考两个问题：1.课文里都写了哪几个人？2.课文写了怎样的一个故事呢？ 板书：妈妈 晒棉被 奶奶 小峰 晒棉鞋 品读感悟，突出重点 师：我们知道了课文讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被、晒棉鞋的故事，下面我们就一起走进这个故事，感受妈妈和小峰对奶奶的关心和关爱。 1.听老师范读课文的第1~4自然段，一边听一边用直线画出妈妈说的话，用曲线画出小峰说的话。 师范读。 师：画好了吗？让我们一起来看看吧！（出示课件） 小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 师：小朋友们都找对了吗？让我们来读一读妈妈和小峰的对话，读的时候注意读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，读准疑问句的语气。（分角色朗读，师生合作朗读，男女生比赛朗读） 2.师：小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢？”下面赶紧读一读课文第5~8自然段吧，用曲线画出小峰说的话，用虚线画出奶奶说的话。 学生自读课文第5~8自然段。 师：谁来说说小峰做了什么事？奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？（出示课件） “咦，棉鞋怎么这么暖和？” “奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！” 主题升华，布置作业 将课文以一首小诗歌的形式出示在课件上（出示课件） 红太阳，照大地，妈把棉被晒暖和。 中午收，奶奶盖，脱下鞋，和眼睛， 松软棉被真暖和，奶奶躺下乐呵呵。 好小峰，看在眼，奶奶棉鞋摆外面， 棉鞋里，满阳光，关心长辈乐无边。 全班齐读小诗歌。 师：同学们，人都有老的时候，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着家人的心。 布置作业：回家以后，做一件温暖长辈的心的事。 板书设计 7.棉鞋里的阳光 妈妈 晒棉被 奶奶 关心长辈、体贴长辈 小峰 晒棉鞋 第二课时 教学目标： 1.会写“妈、奶”等六个生字。 2.能正确、流利、有感