人教版小学语文教育范文 《我应该感到自豪才对》教学设计.docVIP

《我应该感到自豪才对》教学设计 教学目标 知识与能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能有条理地讲述这个故事。 过程与方法目标： 学会本课的生字，理解词语 情感态度与价值观目标： 了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊作用，引导学生树立正确的审美观。 教学的重、难点： 重点：能口述骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊用处，体会小骆驼心情变化的原 因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。 难点：领会课文蕴含的道理，树立正确的审美观。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 导入新课，板书课题 谈话：同学们都喜欢小动物吗？那你们都知道哪些动物！那骆驼你们也都认识吧！谁能说一说骆驼长什么样？有一天，骆驼碰上了一匹马，他们之间会发生什么事呢？今天我们就学习一篇关于骆驼和马的童话故事。一起读课题。（板书课题） 2释题： “我应该感到自豪才对”这个题目，如果把自豪去掉换成另为一个词可以用哪个词来代替（从反义词、近义词入手，引导说话）。 初读课文、整体感知 1出示自学要求 自由读课文，注意读准生字、读通句子，并标上序号。 思考一个问题：课文主要讲了一件什么事。 2读读下面的词语，想一想意思，注意读音。 （1） 养料 自豪 足够 担心 委屈 疼爱 镜子 松散 多亏 陷阱 （2） 铺天盖地 又大又厚 无边无际 “又大又厚”、“无边无际”有什么相同点（都是四字词语、ABAC的形式）。谁还知道哪些这样的词语。 3检查自学 （1）分段朗读课文，纠正字音和读不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 （2）说一说课文讲了一件什么事。（可以这样引导学生，小红马和小骆驼之间发生了什么事，小骆驼和妈妈之间发生了什么事，合起来怎么说。） 三、部分理解，体味感悟 1、用自己喜欢的方法读一读1、2小节，找出小红马和妈妈说的话。 2、小红马觉得小骆驼哪里长的很难看，你觉得难看吗？为什么？ 板书： 脚掌——又大又厚 眼皮——两层睫毛 背上——两个肉疙瘩 3、小红马是怎么对小骆驼说的，从他的话中，你听出了什么？（抓住“喷着响鼻”一词重点体会小红马的嘲弄之意。）读出嘲笑的语气。 4、角色转化：如果你是小骆驼，别人这样说你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。（板书：委屈） 5、小骆驼心里很委屈，他会怎么跟妈妈说？看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈又会说些什么呢？小组交流，一会找同学表演小骆驼和妈妈的对话。 四、课文小结 就这样骆驼妈妈决定带小骆驼到沙漠中去旅行一次，那通过旅行小骆驼的心情会变好吗？我们下一节课再来学习。 布置作业 1生字描写，抄写生字词。 2搜集关于沙漠的知识。 第二课时 复习导入 1小红马的话和妈妈的话你们还记得吗？那小红马觉得小骆驼哪里很难看，怎么难看啦？ 小骆驼觉得很怎么样，于是他就告诉了妈妈，那骆驼妈妈听了准备干什么？ 2关于沙漠，你们了解多少呢？谁能说一说你所知道到的沙漠。 紧扣词语，感受沙漠 1其实呀，在课文的第3、4自然段中也有好多描写沙漠的词语和句子，你能快速地把他们找出来吗？ 2出示描写沙漠的词语：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 铺天盖地 读了这些词语你想到了什么？（沙漠的环境和恶劣） 3同学们。沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢！下面我们就一起陪着小骆驼和它的妈妈到大沙漠里去看看吧！ 精读第三、四自然段，感悟 1快速默读课文3～5自然段，思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，想法发生了怎样的变化呢？（心情由委屈变为自豪） 2他为什么感到自豪了？骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中到底有怎么样的作用呢？快速浏览3、4自然段，用线段画出骆驼的驼峰、脚掌、睫毛作用的句子。 3面对松散的沙子，妈妈对小骆驼说了什么话？ 多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷阱沙子里怎么拔得出来呢？ 重音“多亏”、“怎么”体会自豪的语气。 如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？（引导学生句子转化） “陷阱”的意思。 4 （1）走了很远很远，眼前还是一片茫茫的大沙漠，看不到尽头，小骆驼有了疑问，他向妈妈提了一个问题，是什么问题呢？（读出小骆驼的担心） （2） 骆驼妈妈是怎么回答小骆驼的，①重音“足够”、 ②“养料”、“贮存”、“足够”的意思 5小骆驼刚放下心，突然一阵大风卷着沙子铺面而来。骆驼妈妈教给小骆驼一个办法，是什么办法呢？问题：小骆驼的鼻孔和眼里为什么没有进一点沙子呢？ 6 一起读3、4段，再