人教版小学语文教育范文 《乡下人家》教案2.docVIP

乡下人家教案 【教学目标】 １、认识５个生字，学会１４个生字，正确读写带有生字的词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 ３、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活，对大自然由衷的热爱之情。 4、培养学生想象力、语言表达能力。 【教学重点】 引导学生能随文章的描绘在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场面展现的乡村生活的画面，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 同学们，我们都生活在喧嚣的都市，每天在高楼大厦之间，在车水马龙的人流中忙碌地学习，生活。今天，老师就带同学们一起远离喧嚣，到“乡下人家”走一走，看一看，去体验另一番生活情趣。 （板书课题） 请同学们齐读课题 二、初读读文，整体感知 １、请同学们用你们自己喜欢的方式读通课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词，开始吧！（自由读、小组交流合作） 2、我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。看来这几个生词是难不倒大家了，谁自告奋勇来认一认！汇报交流，了解自学情况。 　　3．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”中读“冠”。．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。 　　4．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。 　 5、 请同学们按照老师出示的关键词试着来想象文中描绘的场景，把它描述出来。老师看看哪个同学最聪明！ 三、自读自悟，想象画面 1、请学生回答作者的写作顺序，同时说出乡下人家留下的感受：（出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）板书：独特 迷人 2、那么作者都写了哪些独特、迷人的风景呢?请同学们一边读一边试着在头脑中浮现画面。同时找出一处你认为最美的风景读一读，在旁边写上你的感受，并给这个风景起个名称。 四、研读品味，感受乡村生活的美好 好！现在和小组同学互相交流，把你最喜欢的一处乡村风景读一读，并在小组中说一说你喜欢的理由。谁愿意与大家分享你喜欢的乡村风景呢？（全班交流 出示句子 指导朗读） １、青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了： 体会得真好，有同样感受的同学也站起来读读吧！比石狮子和大旗杆可爱在哪呢？老师和你的感受一样，是啊！乡下人家的院前装饰别致生动，亲切可爱。真令人向往啊！那请全班同学一起把我们对乡下人家地憧憬读出来，同时让学生从乡村与城市的比较中体会乡下人家的朴素美好，感受到家乡别有风趣的可爱与美丽。 2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 请你美美地读一读，你喜欢的理由是？笋怎么会像人一样“探”出头来呢？哦，原来笋就像一群活泼的小孩似的，难怪会“探”出头来，是迫不及待地想看看这个世界呀？请愿意俏皮活泼地读读？女同学来试试，全班同学一起来轻快活泼地读读。 ３、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去： 你喜欢的理由是什么？请你动情地读一读，谁来评价这位同学的朗读，那么请你来读读，读得真好，我们一起学着他的样子来读读！多么宁静的生活啊，真令人向往呀！ 五、总结文章（出示） 老师啊，给这些图画里面的风景都起了名字，来，老师先把它读一遍。 1、长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家！ 这么生动的语言，这样优美的画卷，作者才会说：“乡下人家，不论在什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。”还有哪些乡村风景令我们难忘呢？我们请几个同学当大家的小导游，带领我们一起去乡村“旅游“一番吧! 在旅游中感受乡村生活的美好并且能升华到农民伯伯劳作的艰辛，学会珍惜现在的生活！ 六、升华拓展 1、 事实上 乡村恬静的画面还有很多，同学们课后收集一些农村风光的图片和诗句，最好让父母带咱们到乡村去走一走，实地感受一下那里的乡土气息，风土人情，并拍下一些照片，咱们下个星期一起来交流感受。说不定，幽静的乡村生活还能迸发我们班同学的创作灵感呢 2、开展“走进田园”的综合性学习让学生当小导游，带领同学们去乡村“旅游“:将观察到的田园风光，了解到的不同季节里庄稼、瓜果、蔬菜的生长情况；调查到的当地人生活的变化，体会农民伯伯的艰辛劳作，学会珍惜现在的生活！ 七、板书设计 瓜藤满架 鲜花绽放