人教版小学语文教育范文 《长城》讲课教案1.docVIP

《长城》教案 第二课时 一、复习生字，导入新课 1.出示生字卡片，学生齐读生字，教师纠正读音。 2.开火车读、分小组读、指名读，从多方面检查学生掌握生字的情况。 3.回忆上节课所学内容，教师随机板书。 4.继续学生课文内容。 二、再读课文，继续学习 1.快速默读课文第二段，概括主要内容。 结合课文中的插图或者课件展示的图画，说一说这一段主要介绍了什么。 （介绍了长城的具体构造，突出了长城高大坚固的特点） 2.重点介绍垛子、瞭望口和射口，请学生在大屏幕上找出它们的具体位置，说说他们的作用。在读课文最后两个句子，引导学生情感升华，再谈体会。 3.这篇课文采用了多种写作手法，学生找一找（作比较、举例子、列数字等） 作者是按照怎样的顺序来观察长城的呢？（从远到近） 这样写有什么好处？（让读者更容易感受到长城的雄伟壮观） 4.学习课文的第三段。 学生自由读这一段，找找中心句(除了最后一句以外)。 中心句——站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话连续使用了几个动词，请把它们画出来并说说这样写的好处。 （好处：使句子更加连贯，让读者仿佛身临其境） 让学生想象一下，假如此刻自己“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石” ，这时你会想起什么呢？（古代劳动人民辛苦、伟大、智慧） 5.带着对古代劳动人民的钦佩之情再读读课文最后两个句子。 “多少劳动人民……”这个句子用了一组关联词，“多少……才”，请学生用这组关联词语造句。说说在这里使用组这组关联词语的好处，你从中体会到了什么？ （建造长城不容易，饱含对古代劳动人民的赞叹之情） （过渡）是啊，建造长城真的很不容易，作者忍不住赞叹“这样气魄雄伟的工程，早世界历史上是一个伟大的奇迹”。气魄雄伟的意思是？去掉这个词语再读这个句子，学生谈感受。 （过渡）啊！作为一名中国人，我们的国家有那么气魄雄伟的建筑，你自豪吗？让我们带着这种自豪感再来读读课文最后这两个句子吧。 6.课件出示外国友人的评价。 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾 情感的升华，激发学生的民族自豪感和爱国主义情操。 三、把握情感主线，疏通全文 根据板书，回顾课文。 四、创设情境、发散思维，引导学生写导游词 1.假设现在是2008年北京奥运会举办之际，许多外国游人纷纷游览长城，作为北京的志愿者，你会怎样给游客们介绍长城呢？ 2.学生写导游词 3.请部分同学来读一读自己写的导游词，然后请同学评价，最后教师评价。 五、作业设计： 1.完成本课的《新学案》 2.熟读课文并背诵 3.练习写导游词