如何培养学生自主阅读能力？——以《香菱学诗》为例.docVIP

如何培养学生自主阅读能力？——以《香菱学诗》为例 一、初中小说教学的重要性及地位 在初中语学习阶段，教材上选录了不少小说的名篇，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《祝福》等小说名篇。这些小说篇目是写作手法上成熟小说的代表也是我国小说发展阶段重要的里程碑。而进行这些名篇小说的教学不仅能够帮助学生更好地学习小说的有关知识，也能够让学生窥探到我国小说发展的辉煌历程。因此，做好初中语的小说教学意义尤其重大，不但能够完善学生的知识体系，更重要的让学生通过这些小说的学习获得更多的人生感悟和体验。所以做好小说教学的工作是每一个语教师工作的重心。 那么，在实际的语教学中教师该如何培养起学生对小说学习的兴趣呢？本将以《香菱学诗》为例进行详细论述并进行方法的探究。 二、《香菱学诗》的堂教学 《香菱学诗》是人教版初中九年级上册第五单元的教学内容。笔者曾经这样进行教学： 首先让学生对小说进行通读并且要求学生对中的有关内容进行积极的思考从而提出问题。有不少学生在阅读完小说后这样问：从小说中众人物的ldqu;笑rdqu;我们会发现大观园中众儿女的生活是无忧无虑，快乐美好，但是这些人后怎么样了呢？不能否认的一点是学生这样的发问是有一定创造性，但是学生这样的问题使得笔者担心学生对《红楼梦》这整部小说的阅读兴趣不强。 于是根据学生的这个问题笔者随即进行了一个当堂调查： 1、 有多少同学读过《红楼梦》？ 2、 有多少同学接触过与《红楼梦》有关的电视剧或者是电影？ 3、 有多少同学读完了《红楼梦》？ 调查结果发现： 很多同学都读过《红楼梦》这部小说，但是没有一个同学是读完了这部小说的。而且有很大一部分的同学是通过电视剧才得以了解《红楼梦》这部小说，并且很多同学都喜欢看新版《红楼梦》。 根据这个调查结果教师发现学生对这部小说的阅读兴趣是有，但是学生都没能够坚持读完这部小说。而在教学之中学生的提问其实是与教学目标相偏离的。这篇小说的教学目标是： 1、 细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 2、 分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵； 3、 体会有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 4、 体味《红楼梦》这部小说的传神之处，探究为何这部小说是我国古代小说的巅峰之作。 而学生对小说的阅读与思考仅仅是停留在小说人物最后的命运走向，而对人物如何会走向悲剧，小说为何这般发展都没有进行更深一步的思考和探究。学生对小说学习和阅读的兴趣也并没有真正得到培养和发掘。同时学生对整篇小说的阅读兴趣不强。 这就是笔者在进行小说教学时发现的问题，那么如何在小说的教学之中培养学生持久的兴趣和阅读兴趣呢？笔者总结自身多年教学经验总结出以下几点。 三、初中小说阅读教学方法探究 小说教学的方法多种多样。但最适合学生学习、最能够激发起学生兴趣的教学方法才是最好的教学方法。所以教师在平时的日常教学中要注意结合学生的学习情况再确定教学计划，需要发挥学生的自主探究能力、凸显出学生的主体性地位，但是要注意千万不能偏离教学目标也不能放松教师的引导性作用。下面着重进行培养学生的小说阅读兴趣的方法探究。 1、多种方式培养起学生的小说阅读兴趣 兴趣是最好的老师，拥有了兴趣，学生就能够自觉地投入到有关的学习之中并且能够高效地完成有关的学习任务获得良好的学习效果。所以教师一定要运用丰富多样的教学方法激发出学生的学习兴趣从而让学生能够自觉地投入到有关的学习之中并且更好地完成有关的学习。 1）趣味导入教学 趣味导入教学就是借用一些有趣的故事或者而是一些有趣的形式进行教学导入。借助趣味教学法导入教学能够在第一时间抓住学生的好奇心和学习的兴趣并且帮助学生更好地完成有关的学习。例如： 进行《香菱学诗》的小说教学，教师就可以给学生讲述刘姥姥进大观园发生的趣事吸引学生，也可以播放1986年版的电视剧《红楼梦》中一些热闹的片段吸引学生。通过这样方式让学生对《红楼梦》有一个大体的认识，让学生对大观园中的各色人物产生兴趣从而迫不及待地进入到小说的学习之中。 这样的一种方式让学生愉快地进入到《香菱学诗》的学习之中，不仅能够让学生对小说充满兴趣也让学生对小说中的诸多情景和人物产生好奇心。 2）教师提问激发学生的兴趣 教师的提问是引导学生更好地完成学习任务的有效途径，通过教师的提问学生能够更好地对本中的知识有一个掌握同时引导学生在既定的教学目标的轨道上进行学习。例如： 进行《香菱学诗》这一小说的教学，教师可以这样问学生：大家最喜欢《红楼梦》这部小说中的哪个人物？大家读完后有没有发现ldqu;香菱学和黛玉教rdqu;这一条线索引导着的发展和进行？大家觉得《香菱学诗》中的香菱是一个怎样的人物，具有哪些特征和品格？大家读完觉得黛玉是一个怎样的人物，和大家以前的认识有没有不一样？不一样在什么