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学习新天地 理论指导 学习是学生各种生活中的主导活动，在新的学习阶段,随着学习任务的增加与难度的增大,学生在学习方面遇到困难是难免的如果不能很好地适应,就可能会由小学时代的优秀成为后进生如何认识新阶段学习的新特点,保持乐观积极的学习态度,掌握初中学习的特点与方法,是学生能否在以后的学习中有信息克服学习中遇到的困难,不断争取进步的基础,对学生的发展有着重要的意义 对应的标内容 本是依据是程标准中“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度；“我与他人的关系”中“交往与沟通”：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情；我与集体、国家和社会的关系中积极适应社会的发展和进步部分：正确对待学习压力 学生情况分析 作为初中生,所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，会产生畏难情绪。学生从小学过度到初中，从学习方法到态度上都要一个较大的转变。在这个时候学生特别需要指点和必要的学习方法的辅导。再有教师根据学生的实际情况及时让学生调整学习态度是非常必须的。 设计思路 面对初中学习的新特点，学生不同程度地感到困惑、烦恼，怎样才能更好地搞中初中学习？这是摆在初一新生面前的一个现实问题。其实给学生指明在学习中学习态度、学习中的自信和实际行动决定你学习成绩。避免学生寻找一条懒的途径，所谓不出力就能出成绩的思想是错误的。但是如果让老师自己讲，可能同学们会觉得很枯燥。因此，我设计了几个活动，例如三人行必有我师（同学间学习问题交流）教师指导（学生访问老师，增加了学生了解本科目的实际要求和学好的具体方法指导）名人启示（学生自己找名人是怎么样学习的，这个过程不但是学生单单完成作业，更重要的是让学生体会名人那种不放弃，不言败的学习态度和精神） 教学目标 知识目标：了解自己的新的学习特点，了解一些学习方法 能力目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力，培养学生解决问题的能力。 情感态度价值目标： 培养学生积极、主动的学习态度，培养学生不怕困难，战胜挫折的勇气。 教学方法 交流、启发、讲授参与 教学重点和难点 找出适应自己的方法 教学准备 1、教师要找同学了解在同学中出现的学习问题进行记录 2、学生准备自己的学习问题 3、代表采访老师，请老师介绍学好本科目的基本学习方法 4、学生下搜集有关名人的学习方法 教学手段 多媒体教学 时 1时 教学过程 教学内容 教学行为 教师行为 学生行为 设计意图 导入 设计问题 引发学生思考 教师提问： 我们进入新的学习环境已经有一段时间了，我们认识了新的朋友，也对自己的新班级体有了认识。前几天有几个同学找到我说他们觉得什么都能适应，就是在学习方面出现了小问题，同学们你们在学习上遇到了什么样的问题呢？ 思考自己在学习上不适应的问题 教师从学生找老师帮助引入，直截了当，并且能引起同学的共鸣。 活动 1 ： 拉开学习的帷幕 学习新特点及我的学习烦恼 大家填写大屏幕上的表格，并且写出自己的烦恼 在我们的学习过程中，都有哪些和小学是不同的呢？ 你对新的学习环境有哪些不适应的呢？ 学生分析自己新的学习特点，并总结出自己在学习上的烦恼 让学生认识新的学习特点，找出自己不适应的具体原因，为后面的解决打下基础 活动 2 ：三人行， 必有我师 分小组，每个小组9人，每个小组成员把自己在学习上的心得想别人介绍 请同学们把自己在新的学习环境下的学习心得和大家共享交流，请大家仔细聆听，想想对自己有哪些启示。并且把本小组的比较好的经验介绍给全班同学。 聆听别人介绍经验，思考自己在这方面的不足 小组组长记录有学习特别好的方法，在全班交流。 这个活动让学生从同学中间寻找学习方法，通过听别人的经验介绍，思考自己的学习问题 活动 3 教师指点 代表提前访问老师，就本科目如何学习，请老师介绍一下基本的学习方法 对于我们的学习，我们老师会给我们介绍怎么样的学习方法呢 代表介绍教师给的建议（主要是语，数学，英语科目） 这个环节让学生检查自己在某个科目上存在的问题以及应该如何解决。 对于学生对某个科目的学不好的心理可以消除。同时也给学生一些具体的指导。 活动四 认识自己的学习特点 请同学们读书，介绍本上的记忆特点和学习方式的介绍 教师介绍什么是遗忘曲线，记忆规律等。 通过事例各种学习方式的特点 根据本上介绍和教师讲解的，探讨适合自己的学习方法 此环节让学生了解自己的生理和心理特点，根据这些特点不让学生盲目模仿其他同学的学习方法，而是找到适合自己的学习方法。 活动五 名人 启示录 教师和同学自己找的资料介绍 不但是我们，很多名人在学习过程也出现了很多的困难，他们是怎么样学习的呢？ 同学们