宝剑锋从磨励出.docVIP

宝剑锋从磨励出 　思想品德复习简案 题：第九　风雨中我在成长 　　　 第十　宝剑锋从磨励出 复习目标： 情感、态度、价值观：通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨励坚强的意志。 能力目标：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫 　　　　　折和逆境能从容应对，采取积极的措施度过难关，能有针对性的制订 　　　　　磨励意志的计划，提高磨励意志的能力。 知识目标：通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成 　　　　　挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握承受挫折的基本方法。深刻地 　　　　　理解意志的四个重要表现，懂得坚强意志是事业成功的必备条，掌 　　　　　握磨励坚强意志的四种方法。 复习过程： 一、导入复习题： 教师引导：最近，学校刚刚成立了一个爱心咨询室，现在有一位同学咨询了，下面是他的情况，请同学们担当心理咨询师的角色，一起帮帮他吧。 请两位同学到讲台前模拟当时的情景：（一位是求助者，一位是接待员） 求助者垂头丧气的走上了讲台。 接待员：这位同学你怎么了，有什么需要我帮助的吗？ 求助者（很无奈、很痛苦的样子）：唉，这次英语单元检测我又不及格，老师把我狠狠地批评了一顿，为什么不及格的总是我呢？我真地不想上学了，我该怎么办呢？ 接待员：哦，这位同学你放心，我们这儿有四十多位心理咨询师呢，请他们帮助你吧。 教师指引：1、把全班同学分成两个专家组，讨论这位求助者的问题。 　　　　　2、专家组要说明这种症状属于什么现象、寻找出原因、指出危　 　　　　　　害、提出改进的措施。 　　　　　3、各组准备1分钟左右 各专家组出示良方，解决问题。 教师点拨引导直奔复习主题。 二、知识整体构建： 教师按由根到干，由干到枝，由枝到果的思维顺序，引导学生回顾知识构建知识网络。 学生以小组为单位在相互讨论的基础上构建知识网络，并让组代表上台展示 各组的讨论结果，其他学生可以提出疑问和给出补充，教师进行同步点拨引导，使学生进一步明晰知识之间的联系，完善知识网络如下： 　　　　　　　　　什么是挫折 人生难免有挫折：　　　　　　　　　　　任何人都会遇到 　　　　　　　　　挫折是不可避免的：　造成挫折的因素是多种多样的 　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　挫折的消极作用（弱者的表现）： 挫折是把双刃剑：　 　　　　　　　　　挫折的积极作用（强者的表现）：　 　　　　　　　　　直面挫折，不畏不惧 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　冷静分析，从容应对 如何面对挫折：　 　　　　　　　　　自我疏导，自我排解　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　主动寻求帮助 　　　　　　　　　积极进取，探索创新　 　　　　　　　　　　独立性　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　果断性 意志品质的表现： 　　　　　　　　　　自制力 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　坚定性 　　　　　　　　　　坚强意志是坚定人生目标的保障 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 我们要选择坚强：　　坚强意志是克服困难、获得成功的必要条 　　　　　　　　　　形成良好的行为习惯需要坚强的意志 　　　　　　　　　 确立明确的目标 　　　　　　　　　　做自己不感兴趣但有意义的事情 磨励坚强的意志：　　加强自我管理和约束 从小事做起，从现在做起 　 三、补弱完善深化： 1、师引导归纳梳理，点拨疑难问题： 教师要抓住知识的主干，引导学生以小组为单位进行分类梳理，从而在梳理的过程中找到难点和疑点题，进行导思，因为有的问题学生可能考虑不到，所以教师要给以引导，比如，可预设以下几个疑问： 这两共学习了哪几种优秀的品质？几种品质之间有什么内在联系？ 区别独立性与果断性？ 怎样理解“一屋不扫，何以扫天下”、“平静的湖水练不出好舵手”？二者之间矛盾吗？ 2、让学生展示自己下搜集的关于挫折或坚强意志的名人名言。 （以上预设好的这两方面的问题，授过程中可根据学情灵活处置，如果学生能自己发现问题，可作为重点解决的内容） 四、互动探究训练： （一）、单项选择 1、“不幸是最好的大学”这说明：　　　（　　） 　A、正确的生活目标，是人的精神支柱 　B、每个人都会经历不幸，如同读大学一样 　、面对挫折，不屈不挠，能使人增长聪明才智，孕育成功 　D、挫折会使所有人对生活充满信心 2、感动中国的阳光少年黄舸，10年前，当被诊断为生命进入倒计时，他得到自祖国各地的关怀。于是，他跋涉水，踏上了万里迢迢的感恩之旅。他之所以能“感动中国”，主要是因为　（　　　） 　A、少年幼稚的他能知恩图报 　B、他那艰苦创业的精神鼓舞了千千万万的人 　、他在挫折面前以从容的人生态度鼓舞了千千万万的人 　D、他善于自我