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对印的乐趣教案 对印的乐趣教案 教材分析:根据美术程标准要求,这节要求学生采用易于处理的底版,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。在对印造型的基础上可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起。并通过本的学习,为以后学习版画制作奠定基础。 学生分析:本面对的是初中一年级的学生,对印在小学的美术中便已尝试过,既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。 设计理念: 1、 坚信每个学生都具有学习美术的能力,能够在他们不同的潜质上获得不同的发展。 2、 落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。 3、 发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 时教学设计 大连育学校 牛潇宇 题 对印的乐趣 型 造型表现 标要求 采用底版,通过画、印等方法,制作对印版画。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。并可适当添画,把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机地结合起。通过本的学习,为学习版画制作奠定基础。 教 学 目 标 知识与技能:了解对印原理和制作的方法。 过程与方法:通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。 情感态度与价值观:通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。 重点 掌握涂色方法和压印的方法。 难点 如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 教学准备 教师准备 、教材 学生准备 底版、水粉用具等 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 教师调控 设计意图 一、导入新 2 大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗? 那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢? 板书:对印的乐趣 二、讲授新 13 1、 介绍对印 对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 2、 折纸对印: (1)欣赏书中的《瓶花》、《蝴蝶》这两作品是怎样对印出的? (2)学生讲解制作要点 3、 单纸对印: (1)欣赏书中的《熊》等作品。 (2)介绍单纸对印的方法 (3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么? (4)展示有新意的作品,请同学介绍自己的制作方法和独特之处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。 三、堂练习 分析画面构图方法 四、展示、小结 1、 展示自己的作品。 2、 没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分?能不能和小组同学组合出一对印作品? 看,猜想。 思考,讨论。 小组研究后回答。 欣赏后研究对印方法。大胆尝试。 谈一谈成功或失败的原因。 比较单纸对印与折纸对印的异同。 观察。 看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。 展示自己的作品,介绍制作过程。 结合想象出的内容适当添加。 展示,评价。 小组合作完成一新作品。 出示各种纹理。 板书。 提问:什么是对印? 小结。 提问,引导学生制作。 小结对印要点: 1、 颜色饱满 2、 水分适中 介绍单纸对印 演示。 引导学生展开想象。 提问:印完后可以如何布置画面才能使画面更有情趣? 引导。 利用各种纹理导入新,引导学生大胆联想,激发学生的学习兴趣。 通过提问引导学生积极思考,把以前了解到的版画与本的对印知识相联系起,并为以后的版画学习打下基础。 通过实际操作练习,让学生自己探索出对印时要注意色彩及水分的控制。 通过教师的演示,解决本的重点。 以教师完成的作品引导学生联想,并鼓励学生到前面自己动手添加,解决本难点。 指导学生注意画面的构图。 激发学生的学习兴趣,培养学生与别人合作的能力以及创新精神。 板 书 设 计 对 印 的 乐 趣 1、折纸对印法 2、单纸对印法