小学五年级下册信息技术教案：编写我的演讲稿——创建Word文档.docVIP

小学五年级下册信息技术教案：编写我的演讲稿——创建Word文档 小学五年级下册信息技术教案：编写我的演讲稿——创建rd档 1、编写我的演讲稿——创建rd档 一,教材分析 1,教材地位和作用 本册教材是学习rd字编辑处理的基本方法及其使用由于字处理,涉及到的知识与操作比较多,为了便于学生由浅入深地理解与掌握有关内容,教材将字处理分为二个单元进行教学而本单元主要任务是让学生学会最基本的字编辑方法,字格式和段落格式的简单设置及对表格的简单编辑操作体现出《程纲要》中关于程安排要”淡化学科体系,打破各操作软之间的界限,以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必须掌握软操作分散到不同学年的实践活动中,通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习”的思想 本是了解和认识rd 2000的基本操作,内容是按”启动rd”,”rd窗口”,”输入字”,”保存rd档”,”退出rd”的顺序编写的 根据小学生的年龄特点,他们的认知规律是从感性到理性,从形象到抽象,因此本的任务出示应该考虑到内容的直观性和形象化,可以考虑用直观演示与直观图形展示的方法,帮助学生了解和认识rd 2000窗口的组成和各部分主要功能 2,学生状况分析 本节学生虽是第一次接触rd软,但学生对”字处理”并不陌生,在第一册”字输入”部分,学生已经对”写字板”的基本功有所了解,曾接触到了一些有关利用计算机进行字处理的简单操作rd的操作界面与”写字板”中的界面也有很多相同之处,只是rd的功能更多,工具按钮更丰富学生学习成绩可能有差距,天才学生和一般学生及后进生的认知能力,思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学 3,教学目标的确立 知识目标 1,学会rd的启动和退出的方法及其操作 2,了解rd窗口的组成和使用 3,掌握rd的档的建立,打开及保存的方法与操作 4,学会工具栏的打开,隐藏及工具按钮的认识,字的基本编辑 能力目标 1,引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本知识初步使用rd进行基本字处理操作 2,培养学生的动手能力,思维能力,研究能力,观察能力,和实践操作能力培养学生的归纳总结能力 情感目标 在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情通过”你知道吗”中关于”PS ffie”内容的介绍,增强学生的民族自豪感培养爱国主义精神 4,教学重点: 知道rd窗口的各个组成部分的名称与作用 ,教学难点: rd各窗口的主要功能 二,教学方法: 1,教学方法: 信息技术是以培养学生的信息素养为宗旨以培养学生的获取信息,处理信息,运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识因此,为实现教学目标我在教学 “新知园”时采用任务驱动法,”学科整合”及知识迁移的方法组织教学;对”大显身手”采用比赛,评比,交流的方式进行教学通过学生自主探索,合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养 2,教学资:多种常规档的范例 3,情景创设:中队竞选活动 4,重难点突破所采取的措施:演示,动手操作与交流相结合 ,教学准备:硬:多媒体电脑室 软:rd 2000 广播教学系统 三,教学过程 1,激情引趣,导入新 下面这些漂亮的作品都是用rd做的,新学期开始了,我们要竞选新的中队长,你想参加吗 那你可要准备好自己的演讲稿呀!让我们看看如何先做一份漂亮的竞选演讲提纲 2,讲解重点,点拔难点 学生独立操作,教师与学生,学生与学生之间交流,答疑但学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试所以要告知学生,如何启动rd及如何使用rd”帮助”为学生完成任务提供基础 这就是rd 的快捷方式图 3,自主探索,协作学习 在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习在操作过程中学生有一些解决不了的问题,我想可以通过:1,教材的阅读,2,同学之间的帮助,3,教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知体现学生是学习的主体,学生把教材,同学,教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学 (二)认识rd 窗口 启动rd后自动新建一个命名为”档1”的新观察窗口,看一下rd和写字板的窗口有什么区别;分别找出标题栏,菜单栏,工具栏,光标,编辑区,状态栏在哪里 rd 窗口和inds应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢 (1)标题栏(左边是程序名称和档名称,右边有3个控制窗口按钮) (2)菜单栏(分别单击9个菜单命令,看看它有哪些菜单项 ) (3)工具栏(认识”常用”和”格式”工具栏,并学会打开或删除其它工具栏