晚年的孔子心得回馈.pdfVIP

教職員工悅讀孔子數位學習方案 第六單元：晚年的孔子 第六單元：晚年的孔子心得回饋 趙素絹-臺中護專退休及兼任教師 孔子對門徒的有教無類，及對學生們的深愛，猶如親人加以善待，是為人師的我們的典 範標誌。 孔子所作【春秋】，對於當時君臣...等，各層應遵守的禮節及對各人物的褒貶，無處不在 對周禮文化之宣揚與堅持。從上兩點很值得我們省思，我們又如何為人師？如何在生命中找 到有意義的價值觀，堅持執行，方能利益眾生，利益我們國家的精進。 李晉瑩-通識教育中心兼任教師 從今天深入的研習內容得知，孔子的晚年開始著【春秋】，書寫他心中主觀認為的禮法道 德。在我的觀點裡，孔子當時的作為也許不受到其社會大多數人的認同，而他確實也因而抑 鬱寡歡，時有懷才不遇之感。但我認為他的成就是足以受到肯定稱揚，因為他當時的堅持和 努力，「有教無類」和「因材施教」的教育理念得以延用至現在，乃為現代教師們努力奮鬥的 目標。只是孔子的晚年過得太失意，令人不捨，使我有很深的感觸。難道「堅持夢想」一定 要過得那麼淒苦嗎？換一種彈性的方法會不會比較被世人所接受呢？身為新時代教師的我， 應致力於將傳統良善的思想理念，以現代創新符合潮流的方法做個結合，使得這些好理念不 流於曲高和寡、束之高閣。 羅淑惠-人事室主任 感謝葉守桓老師為我們主講導讀『晚年的孔子』，葉老師解說從【春秋】之作，談孔子之 「三不朽」。孔子早年為學與孝悌，實即立德之學！孔子晚年著【春秋】，實即立言之學！孔 子偉大之處，從三不朽即可知。 孔子不畏權勢，堅持依理念及事實，真誠修【春秋】，期盼經由【春秋】，將其思想、智 慧、理念傳於後世，並經由【春秋】，以使亂臣賊子懼，實在用心良苦。 另外孔子與顏回師徒情同父子之情，也確實令人動容。 謝京貝-註冊組技士 三不朽：立德、立功、立言即道德事功與學術，人求學乃為之禮明是非，思辨與創新， 思為人處事價值觀為何?內化為個人生存追尋目標。然事功乃當下可為之事，勿需有遠大的目 標，由與日生活週遭人事物去對應。如尊重生命，關懷週遭的人，應思他人的相助，亦如學 校現所推行的小天使活動，與一句關心的話都是精神動力，團隊的凝聚力，因為被關心更能 時時提醒自己要回饋，與日行善有如說好話，做好事。而要讓社會更祥和、更進步唯透過教 育的策略，如何敎與授?如何潛移默化深植人心?如何激發潛能?都是一門與日俱變的學問。孔 子、顏回、子路的師徒傳承固身為教育機構之一元，更應深切警惕自己的言行，而此課程誠 心期盼有更多人參與分享並發揚。 教職員工悅讀孔子數位學習方案 第六單元：晚年的孔子 劉信雄-通識教育中心教師兼註冊組組長 孔子晚年著春秋，欲將其理念實現於未來，實為【立言】。 顏回不遷怒，不貳過為吾人學習之典範。 李永義教官 孔子有鑒於大夫當道，而且大逆不道，所以孔子想整理修理「春秋」這部。而這部修訂 的「春秋」也讓當時的國君、大夫、大臣有所懼怕 ，而對權利有所收斂，孔子的立德、立功、 立言讓我們更有學習的典範「三不朽」。 無名氏 顏回於陋舊的敗宅中仍不改其心志，隨孔子整理春秋至死不悔，感人至深。 教職員工悅讀孔子數位學習方案 第六單元：晚年的孔子 研習內容與工作性質的關係 6% 94% 相同或類似(含職務上之 進階訓練 無關 研習主題是否合適 6% 94% 符合期待又有收穫 不符合期待但有收穫 不符合期待亦無收穫 研習時數是否是當