公共图书馆与流动儿童成长服务.pdfVIP

第27卷第4期 镇 江 高 专 学 报 V0l_27 No．4 2014年 10月 JournalofZhenjiangCollege Oct．，2014 公共图书馆与流动儿童成长服务 陈筱琳 (苏州市吴中区图书馆 馆长室，江苏 苏州 215128) 摘 要 ：伴随城市化进程的加快，人 口流动 日益加剧 ，大量随迁流动儿童的成长问题引发更多关注。社会生活的融 入问题、学校教育的实现问题、家庭教育的引导 问题等直接影响着流动儿童的健康成长。流动儿童存在学习、生 活、心理等多方面的成长需求，公共图书馆可以发挥 自身作用，搭建平台，提高流动家庭的教育能力，提高流动儿童 的社会融入能力、知识获取能力、自我学习能力。 关键词 ：流动儿童；公共图书馆；成长；服务 中图分类号：G258．2 文献标志码：C 文章编号：1008—8148(2014)04—0051—04 随着我国城市化进程的加快，人 口流动 日益加 的第一个变化。首先，城乡文化差异带来适应困难。 剧。从单身外出到举家迁徙，新时期人 口流动 “流” 其次，城乡二元结构带来身份排斥。因为没有城市 而不 “动”的特征更加鲜 明，随迁流动儿童的成长问 户 口，流动儿童很难拥有与户籍紧密联系的各种福 题引发更多的关注。根据 《中国2010年第六次人 口 利待遇与资源，城市居民常常把流动人 口包括流动 普查资料》样本数据，0～17岁城乡流动儿童规模为 儿童拒斥在社区居民的身份群体之外，表现出不同 3581万人，5a增加了41．37％。其中，户 口性质为 程度的傲慢与偏见。 “外地人”的身份标签成为流 农业 的占80．35％，据此，全 国的农村流动儿童达 动儿童感受不公甚或歧视的主要因素。再次，边缘 2877万 ¨。身处异地他乡，流动儿童大多面临教 地位固化带来 自我封闭。对于 自己是农村人还是城 育、健康、安全等问题，作为承担教育职能和文化传 里人，更多的流动儿童处于 “模糊”状态，他们既不 承职能的公共图书馆在服务流动儿童成长方面具有 属于传统乡村，也没有融人现代城市，同时具备了边 独特优势，可为其提供切实可行的帮助。 缘群体和弱势群体的特征。由于经济匮乏、环境差 异、身份排斥等造成的压力，流动儿童及其父母往往 1 流动儿童的成长困境 戒备心较重，自我保护、封闭意识较强。他们更多的 环境对人的成长起着十分重要的作用。良好环 是与同乡、朋友或其他打工者聚集成一个同质群体， 境是儿童形成优秀人格的基础 ，年龄越小受环境的 彼此认同，传递信息，共同应对外部环境来适应生 影响越深刻。古有 “孟母三迁”择邻而居，今有高价 存，获取安全感。这样一种对城市的 “局部适应”， 买房择校而居，都是强调 良好环境对孩子成长影响 阻碍了孩子与流人地社会的真正融合。 的特殊案例。然而，对于身处成长重要阶段的流动 1．2 学校环境：教育平等难以完全实现 儿童来说 ，成长道路上遇到的困难、挫折远比其他儿 流动儿童享受与当地学生同等受教育的权利， 童多。了解分析流动儿童成长面临的现实困境，是 已越来越成为各地共识和执政举措。各人 口流人地 公共图书馆提供针对性服务的基础和前提。 教育部门也都采取积极措施，切实解决流动儿童的 1．1 社会环境：当地社会生活融入 困难 入学问题。由于城乡户籍壁垒客观存在、人 口过于 从 自