初中地理课堂高效性之探索.pdfVIP

初 中 地 理 课 堂 高 效 性 之 探 索 李金梅 张建国 (青海师范大学 生命与地理科学学院，青海 西宁 810008) 摘 要 ：初 中地理 曾被视为众多学科极其普通 的学科之 者宿舍床的墙上 ，达到 “润物细无声”的效果 。 一 ， 即使学生充满热情地学习，却 由于各种原因很难在短短的 二、精心设计问题 。激发学生的探索欲望 45分钟 内将知识扎实化和系统化 。为此 ，实现高效课堂教学， 苏霍姆林斯基 曾说 ：“如果学生没有学习的愿望 ，我们所 对于一名地理老师来说无疑是一个很大的挑 战。随着新高考 有 的计划 ，所有的探索和理论统统都会落空。”一个有深度的 方案的实行 ，初 中地理的地位上升 了。改变传统的地理教学模 问题的提 出。不仅可 以激发学生对地理知识探索的兴趣 ，还可 式 ，提高学生学 习地理的兴趣 ，挖掘学生 的潜力 ，打造高效的 以诱导学生积极思考 ，加深学生对地理知识 的理解和掌握 。教 初 中地理课堂成为教师永恒的工作追 求 师在设计 问题时 ，不但要围绕本节所讲 的重点知识 点，而且要 关键词 ：初 中地理 高效课 堂 教 学方法 充分培养学生 的思考 能力 ，调动其学 习积极性 。只有这样 ，问 题 的设计才具有说服力 ，才 能提高学生 自主探索知识的欲望 。 在素质教育不断推进的今天 ，初 中地理教学模式得到了 在现实生活 中，很 多 日常生活知识都离不开地理知识 。比 改善。初中地理教材的一个很明显的特点是将这一学科分为 如很多火车票都与地理知识有关联性，教师可 以根据这些字 自然和人文知识两大块 。尤其是对于初一新生来说，之前接触 母K(快车)、T(特快)、D(动车)、Z(直达)和T176等引出初 中地理 过的地理知识甚少，特别是 自然地理这一部分 ，它比较抽象， 人教版八年级上册第四章第三节 《日趋完善的立体交通 网》这一 难度 比较大，不利于学生的学习。例如人教版的第一章讲 的是 节关于铁路线和运输网络。一切关于交通网的地理知识都会以 地球与地 图，第二章是陆地和海洋。这就需要学生在头脑 中建 对 问题的兴趣为 目的．从而将知识清晰化 、系统化 ，深刻记忆 。 立世界这个概念 ，老师可以引入世界各国很多最热最新 的新 教师在活跃课堂气氛 的同时，还达到了事半功倍 的结果 。 闻事件 ，通过讲解使师生、生生共同探讨。这样 的课堂不乏热 三、利用小组合作 。精心培养学生的 自主探索能力 闹，可热 闹后要把学生 的思维聚拢到这些知识点上是重 中之 加强小组合作学习．培养 团队精神 ，在高效的学习中，更应 重。例如 ：马航MH370航班的丢失 ，这些乘客是来 自哪些国家 ． 重视培养 自主性责任学习和探索的能力。在学习中，组织指导 这些 国家分别位于哪些大洲、濒临哪些海洋、海陆位置如何 、 学生加强合作学习，为小组合作提供有利条件 ，使合作交流成 哪些 国家是陆上相邻 、隔海相望，哪些位于北半球抑或是南半 为互助教学模式的重要环节。课堂上学生除了个体 自主学习、 球 ，等等。以这些问题为出发点，激发学生的学习兴趣 ，让学生 自主练 习外 ．还要进行讨论交流 ，前提是在各互助学 习小组 内 自觉主动地高效准确完成地理题 ，从而打造高效的初 中地理 进行 。这种方式，可使学生受到启发 。研究表明，学生处于积极 课堂 。下面对如何提高初中地理课堂的高效性进行探索 。 主动探索状态下 ，对于知识 的记忆和能力 的获得效果最佳 。 一 、 精心设计导入 。增强吸引力 传统地理课堂教学 中往往教师 “一言堂 ”，学生在很大程 兴趣是最好的老师 。有 了兴趣 ，就有 了全神贯注 的积极思 度上被限制了 自主能力的发展。因此 ，利用小组合作可 以有效 维 ；有了兴趣 。就有了探索奥秘的勇气和毅力