初中英语教学在新课改背景下的反思分析.pdf

中学生英语 ·中旬刊(20t4年第 l1期) 国圃团 福建省厦门市湖里实验 中学 黄燕娥 摘【 要】英语是初中课程设置的重要组成部分，以单词、词组、语法等基本知识为教学内容，旨在提高学生的英 语素养与综合应用能力，是推行素质教育与新课改教育政策的重要阵地。当前，如何提高初中英语教 学质量与教学效率，激发学生的学习兴趣与积极性是初中英语改革与发展的关键与核心，也是本文试 图分析与探讨的重点问题 。 关【键词】初中英语 新课改 教学反思 英语是在国际交往的过程中必须具备的语言工 高自身的专业知识水平与教学水平，只有这样才能真 具，随着我国对外贸易的不断深化以及对外交流的不 正实现新课改提出的教育 目标。 断加强，英语的学习也就显得愈发重要。为了进一步 2．2调整与创新教学方式，为学生提供 自我展示的 凸显我国初中英语教学的现实价值与深远意义，必须 机会 遵循素质教育与新课改教育政策的内在要求，树立 为了提高学生参与初 中英语教学的主动性与积 “学生本位”教学原则，创新与调整教学理念与教学方 极性，改变学生对英语教学呆板、机械的既有印象，广 案，最大限度满足学生的学习欲望与学习热情，促使 大教师要调整与改革教育方式与教学手段，合理、适 学生实现由“被动学习”到 “主动求知”的根本性转变， 度引入小组合作教学模式，既为学生提供 自我展示、 促使初中英语教学素质化、科学化、完善化发展 目标 自我完善的机会与平台，同时加强学生与学生的密切 的实现。 联系，增强学生的协作意识与合作意识。比如在讲到 1．新课程背景下初 中英语教学现状分析 “Howdoyoustudyforatest?”一课时，教师在科学划 首先，教学方式机械、单调，难 以激发学生的学习 分学习小组的基础上，要求小组成员利用英语字典并 积极性。现阶段初中英语教师大多数依旧沿用传统的 集合成员的智慧、力量独立查阅生字词，尝试完成课 教学方式，“满堂灌”与 “教师本位”教学理念 占主导， 后作业，同时在课堂上通过提问的方式检验学生的学 既没有创新教学方式与教学手段的意识，也没有学生 习成果，长期以往，既可以促使学生养成课前预习与 提供互相交流、沟通与分享的机会与时间，使初中英 独立分析问题、解决问题的良好学习习惯，也能够帮 语教学与新课改教育政策根本宗旨相背离。 助学生树立英语学习的自信心，感受英语学习的乐趣 其次，考核方式与评价方案不合理。初中英语受 与魅力。 到应试教育的影响较深，大多数英语教学为了尽可能 2．3借助多媒体技术，灵活课堂教学氛围 提高学生的英语成绩，往往 以中考英语考核项 目作为 在初中英语课堂教学中高效、高质利用多媒体技 组织课堂教学的唯一标准，忽视学生实际操作能力与 术，一方面可以灵活课堂教学氛围，集中学生注意力， 创新能力的培养；另一方面，教师采用 “分数唯一”的 另一方面也可以扩展英语教学内容，提高初中英语教 考核标准，可能会导致教师无意识地出现 “态度偏 学的趣味性与吸引力。比如在讲到 “Myname’sGina．” 差”，既严重打击了部分学生英语学习的自信心，同时 一 课时，教师可以为学生播放精彩的问好与 自我介绍 也阻碍了初中英语教学高效