初中语文说明文教学浅论.pdf

■匪 初 中 语 文 说 明 文 教 学 浅 论 董玮珂 (淮滨县教体局 教研室，河南 淮滨 464400) 摘 要 ：说明文是 以说 明为主要表达方式的一种文体．是 读的一般规律。 初 中语文教学中的重要体裁之一．也是初 中语文教学的一个难 四、激发 阅读兴趣 。创造轻松 的学 习环境 点。由于说 明文 内容 比较单调 ，表达方式 以说 明为主 。导致学 孔子说过 ：知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者 。兴趣 生学习的时候兴趣不高。这在很大程度上减缓 了学生的正常 是学 习的内驱力 。是创造才 能的催化剂。现行 的初 中语文教 学习进度．对于全面提高学生的语文素养也造成了一定的困 材 中的说 明文 。多数形象生动 、通俗活泼，让人读来感觉饶有 扰 。作者结合 多年 的教学经验 ，谈谈对初 中语文说 明文教学的 趣味 。 认 识 。 说明文内容是 比较枯燥的，那兴趣从何而来呢?想办法 ， 关键词 ：初 中语文 说 明文教学 教导策略 比如做类 比。说明文科学性 比较强 ，也正是 由于这一特点，找 一 个与文章说 明的事物或事理类似的但更加通俗易懂且贴近 一 、 加强说明文阅读教学 。提高学生综合素养 学生生活 ．并能激发学生兴趣 的事物或事理 ，定能让学生在动 科学素养 ．即人在 了解 自然并且将科学知识应用于生活 手中体会豁然开朗的快感。课堂本来就属于学生 ，学生是主 的过程 中所表现出来的内在品质。中学生是祖国的未来 ，这一 体 。学生主动动手动脑 ，自然会让整个课堂活跃起来。 特殊 的社会群体 的科学素养 的提高不仅对 自身有 巨大作用 ， 在初 中语文说 明文的教学中，应该抓住学生的兴趣点，积 对于全社会全 民族的意义也同样深重。因此 ，通过在初 中语文 极创造轻松、愉快的学习环境 ，让学生也可 以看到说 明文 的闪 课外说 明文 阅读教学 中对科学素养 的提升 ．对学生的科学素 光点和有趣之处 。从而可以产生极大的积极性 ，投入到初 中语 养培养十分有效 。通过对课外说明文阅读的搜集和吸收 。可以 文的学习中。形象化的教学手段 ，包括实物 、录音 、教学片段或 有效开 阔学生的阅读视野 ．对学生科学素养 的培养有重大的 者视频等 。通过这些方式呈现事物的具体形态 ，从而让学生一 作用 。对学生整体素质的提高也有很大 的帮助 ，甚至会大大提 目了然地了解到事物特征 ，然后更加具体地 了解到课文中的 高学生 的综合能力。 知识。通过形象化的教学手段 ，可 以达到生动性与直观性的统 二、挖掘趣味元素。强化阅读教学效果 一 。 多媒体运用于课堂教学对说明文教学而言是一大福音 ，无 笔者认为，说明文虽然表达方式较为单调 ，但是其 中说明 论是事物说 明文还是事理说 明文 ，对学生而言都是一种 间接体 的对象丰富多彩 ，通过对说 明文 的学 习，学生能够学到更多 、 验。多媒体可 以通过图片 、文字 、声音和影像等辅助手段 ，把说 更丰富的事物 ，可以不断拓宽学生视野 。叶老说过 ，说 明文 “是 明对象变为直接的感官印象。 传授知识 的文字”。美 国教育家布鲁纳指 出：“学 习的最好刺激 通过说明文知识解释生活现象 ，激发学生强烈的求知欲 是对所学教材的兴趣 。”根据说 明文知识性强和中学生正处于 和学习的兴趣 生活 中的许多现象往往看似平常，却蕴涵着科 求知欲旺盛期的特点，教师 只要充分利用和挖掘现成教材 中 学道理 。衣食住行，四季更替，都有其 自身规律。生活其实就是 的趣味因素 ，一定会激发和培养学生的学习兴趣 。这样一来 ， 一 本大书 ，说 明文就是从生活出发 ，诠释生活，介绍知识 ，明 白