别让兴趣班抹杀了孩子的“兴趣”.pdf

N ．。： 别让兴趣班抹杀了孩子的 ‘‘、趣’’ 穆 刘 荣 荆 门市浏河小学幼儿园，湖北 荆 门 448000 中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2014)22-O112—02 坛 一 一 个周 日的早上，我在外边吃早饭，身旁正好有一对母 析，提出建议。父母也可 以听听孩子任课老师的意见， 老 期一 女也在吃早餐，那位年轻的母亲对 自己大约4岁左右的女 师一起寻找孩子的兴趣爱好和学习潜能。找剑孩子的兴趣 儿说：“快点吃饭吧，吃完了送你去舞蹈培训班上课啦，不然 后，父母再与孩子一起协商确定孩子喜欢上的兴趣班 。 就迟到了。”这时，我刻意回头看了一眼那个小女孩，她显然 2．根据孩了的年龄特点 很不乐意，撅着小嘴不悦地说道：“我不想去学舞蹈，人家 L 根据儿童发展 t3理学，孩子的某种能力发展都有～个 个周末都没有好好玩了嘛。”那位母亲严厉地训斥孩子：“为 敏感期。抓住孩子的敏感期给孩子报兴趣班非常重要。比 让你多学点才艺，交了那么多钱，你还不想去学，什么时候 如，书写敏感期(3．5～4．5岁)、阅读敏感期 (4．5～5．5岁)、 都是想着玩。”最后，小女孩悻悻地跟着妈妈走了。听到那 音乐敏感期(4～ 15岁)。当然，每个孩子的发展水平不太 对母女的对话后，我的心绪久久不能平静。我常常在想：兴 一样 。比如，有些孩子在音乐方而特别有天赋，日常牛活中 趣班本身并没有错，家长对孩子的期望也没有错，那么，如 总喜欢做与音乐有关的事情。有些孩子则可能发展较晚， 何正确看待孩子参加兴趣班这一现象呢?我认为应考虑 以 看年龄处于敏感期，但孩子却没有什么感觉。那就要等孩 F几个方面。 子更成熟一些再选择。 一 、 家长要树立科学的幼儿教育观 3．考察办学机构的实力 幼儿园教育 《纲要》提出：“幼儿教育应尊重幼儿的人格 社会上办学机构 良莠不齐，授课老师水平参差不齐 。 和权力，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，关注个别 父母在考察办学机构的实力时不仅仅要注重办学机构的设 差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”不难看出，科学的幼 施及老师的学历，更要注重老师授课的水平，上课的形式及 儿教育观应该是 “育人为本”。作为家长，要理解 “育人为 老师对待学生的态度等。这个信息可以通过其他家长和孩 本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展 子的口碑来获得。有条件的话，父母可以带孩子亲 自去上 潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。幼儿有 自己的需要、 体验课或者试听课来获得直接经验。当然，刻意安排的试 愿望和兴趣，会对外界刺激进行选择。因此，家长树立科学 听课往往看不出真正的情况，最好是在 日常授课当中去感 的育儿观，是保证孩子身心健康发展的重要前提。 觉 。 二、理性看待兴趣班 4．给孩子报班不要贪多 兴趣班对儿童的成长有着重要作用，既可以学习知识、 把孩子交给各种各样的兴趣班，却挤没了正常的休息 扩展视野、培养兴趣，又可以锻炼孩子的沟通能力、表达能 时间和亲子时间，这是最要不得的。孩子的精力有限，每天 力、人际交往能力、动手能力等，还能培养幼儿的审美能力、 连轴转地 “上班”，不仅会让孩子觉得精疲力竭，还容易扼杀 表现力、创造力。当然，对于兴趣班家长一定要理性看待， 孩子的学习积极性。年幼的孩子尚处于身体发育时期，充 如果一味地盲 目跟风，急于求成，要求过高，会导致孩子厌 足的睡眠和适当的户外活动是