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2017五年级语文上册 8《南泥湾开荒》教案3 浙教版
8、南泥湾开荒
教学目标? 1.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2.学会本课12个生字,理解57个词语的意思,能写出“落后、高昂、艰苦、热闹”的反义词。
3.感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。 教学重点
教学难点? 学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习总—分—总的段式结构,体会文章的语言美和节奏感。
本文重点段内的一些开荒的战术和有关开荒内容。 教学准备 歌曲《南泥湾》 教
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程 一、激趣揭题,导入??课文。
1.放《南泥湾》歌曲,学生听后问:你们从歌词中了解到什么?这首歌写了哪个地方的怎样情景?
2.揭题:南泥湾开荒
二、结合训练,自学课文。
要求:1.划出生字组成的词语,自学生字新词,完成作业?本第1.2.3题。
???? 2.给课文标节。
3.读通课文,用四素句概括文章主要内容。
三、检查预习,读通课文。
1.检查生字词掌握情况。
注意“棘、昂、篝”的字形。
讨论课后练习题4。(释词)
2.逐节朗读课文
四、细读课文,找出重点段,给课文分段,初知大意。。
1.? 读全文,想想课文主要写什么,找出重点段。
2.看看重点段前后各写了什么,分段。初步说说各段的意思。
五、学习重点段第二段。
(一)回顾重点段的学习方法:
1.先理清这一段写了哪些内容。
2.? 再一部分一部分地细读细想,从重点词句中,从人物或景物的描写中,弄清作者要表达的意思。
(二)自由读课文第二段。思考:这一段可分哪几部分来钻研?
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程 A、学习第一部分(3.4自然段)。
1.第3.4段是按什么顺序写的?重点描写了什么?
找出表示时间的词语,说说每个时间战士们是怎样开荒的。
(1)“天麻麻亮”前面加上“每天”,你是怎样理解的?哼着小调开荒,这里的“哼”表现了战士们怎能样的精神?
(2)“镢头像雨点一样落地” “雨点一样落地”是怎样的?用上这一句话有什么好处?
(3)“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么?“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么?
2.边读边想象战士们开荒时热火朝天的场面。
B、学习第二部分(第5自然段)
1.开荒中战士们遇到哪些困难?他们是怎样对待的?
“高昂”是什么意思?
“始终高昂”说明了什么?
从哪里看出战士们的情绪始终是高昂的?
2.分析这段的结构——转折结构段。前四句与后一句用“但是”连接起来。
C、学习第三部分(第6自然段)。
1.第6自然段是围绕哪句话来写的?战士们开荒运用了哪几种战术?各种战术是怎样的?(释词:顷刻)
2.造句:无论……都
3.把开荒当作“战术”对待,表现了什么?
4.分析结构:总——分——总
、学习课文第1段。
1.自由读课文,思考:三五九旅在南泥湾开荒时,生活条件怎么样?战士们的情绪怎么样?
2.句式训练。
(1)按句子式说话。(以课后题1(1)(2)为内容)
“虽然……但是……”“尽管……还是……”
(2)排比句:“有的……有的……有的……”
(3)认识对偶句。
(4)造句:“一……就”
3.朗读训练。
三、学习课文第三段。
齐读课文,思考:经过战士们的劳动,开荒后的南泥湾出现了怎么样的景象?
“到处是”“遍地是”说明了什么?
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程 、朗读全文,深化认识。
回顾全文。简介三五九旅开垦南泥湾的情况。
讨论并从中体会:南泥湾精神——自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。
、作业?:
1.读写结合:仿照第6自然段“总——分——总”的方法 写一段话。
2.完成作业?本。3.课后题1(1)(2)、4。
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板书设计?:
南泥湾开荒
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干劲足:进军、突击、再猛干
荒凉的地方? 困难大:荆棘多???????????????? 陕北的江南
方法多:“火攻”“打包围”
“中间突破”
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南泥湾精神 ?
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