2017五年级语文上册 第四单元 11《黄河源》教案 鄂教版.docVIP

黄河源 教学内容 11 黄河源 　 学情分析 对黄河缺乏了解，环保意识不强 三维目标 　 1、 会认10 个生字，正确读写重点词语。 2、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、 理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽4、 了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。 教学重点 1、理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。引导学生读懂课文，想象黄河源头的美丽环境，体会作者对祖国如画江山的热爱。 教学难点 课文最后一段最后一句话的理解。 教法 　五环式 学法 合作探究 教学准备 小黑板等 课时安排 2课时 第　一　课时 课前预习 搜集与黄河有关的资料 自学生字词 课文写了什么内容？ 找出不懂的地方 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 预习导入 质疑问难 走近黄河源 黄河作为中华民族的母亲河，自古以来就有许多文人墨客在欣赏它之后，留下了赞歌。你们都记得哪些描写黄河的有名的诗句？ 板书：黄河 补充诗句 师：是啊，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。中华民族的母亲河养育了多少豪情万丈的赤子，到黄河的源头去一览清流奔涌，一泻千里，曾是多少人梦寐以求的快事。 板书：黄河源 在古人的心目中，象黄河这样伟大的河流，一定是来自神圣的地方 补充相关资料 汇报交流 提出感兴趣的问题 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 个人完善 整体感知 走进黄河源 回归整体 检查生字词自学情况 jùn huǎn biàn qú ā 险 峻 缓 慢 分 辨 水 渠 啊 liáo bì zhuì chè liàn 云雾缭绕 碧 绿 点 缀 清 澈 迷 恋 注意读音：缭、恋边音。还有缀、澈翘舌。 字形：峻—俊—骏 辨—辩—辫 撤—澈—辙 师：刚才，我们已经走近黄河源，读了课文《黄河源》，你有哪些感受？ 师：是啊，终于见到了向往已久的黄河源头了，就让我们走进它，走进高山上这块奇异的盆地，来到有水的黄河源，欣赏黄河源的迷人的景色吧！ 找找让你心动的句子，并且想一想，这些句子为什么能打动你？（或者：黄河源哪些景色让你迷恋？） 点拨 相机指导朗读 补充相关资料 出示第五自然段联系上下文体会“啊”包含了哪些情感？ 刚才，我们随着作者的介绍，走进了黄河源头近距离欣赏了。归纳起来，黄河源头的景色为什么使人迷恋呢？ 出示句子：向往已久的黄河源头就要到了。啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！ 师：随着作者一步一步走进黄河源，观察越来越深入，对它的感情也在发生着变化。 无比向往，急切地想见到。非常惊奇，充满喜爱。无比地喜爱，夹杂一丝忧虑，深深的民族骄傲和自豪感情。 　 自由读文章，注意读准字音，读顺句子 朗读 辨析 交流 认真默读课文1至5自然段 勾圈点画，在书上批注。 班级交流 朗读体会交流 归纳回答 读句子 体会表达的感情 有感情地朗读课文一至五自然段。 　 　第 二 课时 个人完善 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 复习旧知识 理解课文最后一段 回归整体，学习写法 学习拓展，关注黄河的命运 　 黄河源头的景色为什么使人迷恋呢？ 师：我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，（流过）草地，（绕过）高山，（越过）平原，终于（汇成）奔腾的黄河，行程五千多千米，（流入）大海。 师：同样都是水流，为什么要用上这些不同的词语？ “流”指溪水、空气慢慢移动，“绕过”是不走最直接的路，改由较远的路过去。青藏高原山势高，黄河源头的水不可能沿着高山的走势，必须绕开它。其间水流在壮大，从平原越过，（跨过，跳过），经过扎陵湖鄂陵湖，一路接纳众多流，鼠害猖獗。 　 　 板书设计 11 黄河源 山温柔 天蓝 云精灵 洁白 迷人奇景 源水 有趣 经营 值得纪念 （所见 所思 所感） 作业设计 必做题 一、比一比，再组词 俊（ ） 缓（ ） 燎（ ） 峻（ ） 援（ ） 缭（