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对少儿古筝教学的几点思考 田盈盈 (山东聊城大学音乐学院 山东 ·聊城 252059) 摘 要 在教学过程中教师要耐心对待每个学筝的孩子，根据孩子爱玩的天性适合孩子学习的快乐的环境，在教授知 识的时候少用批评多表扬方法鼓励学生勤学苦练，总之一切从孩子的利益出发。 关键词 视唱练耳 声乐演唱 重要性 中图分类号：G613．5 文献标识码：A 1古筝简介 孩子弹古筝时告诉她们手型自然放松，把力量放在指尖，手腕 筝，是华夏民族创造的一件弹拨类乐器，因弹奏起来铮铮 尽量放松。这句话让年纪小的的孩子理解肯定会有点困难， 作响，因此命古筝。古筝流传至今，保留下来的传统筝曲数不 那么教师在讲授弹奏要领时可以边示范边启发他们，让他们 胜数，如大家都熟知的古筝名曲 高《山流水》、春《江花月夜》、 想象 自己的小手是一座弯弯的小桥，而大家见到的桥面都是 梅《花三弄》等。 很平滑的，桥面上不能有漏洞，不然的话桥面上的汽车还有行 山东筝：山东筝曲因为受到当地的民间音乐的影响，曲子 人就会掉下去的。在他们 自己练习的过程中，如果谁的手型 以宫调式最多。山东筝曲长于抒情，旋律偏好抑扬起伏地进 没保持好教师就可以这样说．，J、心啊，汽车快要掉下去了，以 行，整个歌曲的节奏与韵律整齐对称类型单一。 此来提醒学生的手指不要张开，手指的关节不能突出来，要圆 陕西筝：陕西地区是筝的发源地，其筝曲风格细腻，委婉 滑要放松等等。这样他们更容易接受教师给他们提出的问题 中多悲怨，慷慨急促、激越中伴有抒情。 并将错误改正。 河南筝：河南筝乐又称 “中州古调”，河南筝乐的特色主要 3在教学中如何让学生保持对古筝的热情 表现在独特的延音处理和颤音、滑音的运用上，而旋律的延长 古筝演奏技能的复杂性和学习的长期性，使得教N-~I~难 音多以各种变奏。 找到一种让学生经常保持兴趣和积极性的办法。令人沮丧的 客家筝：客家筝即广东汉乐筝曲，有着悠久的历史，是广 是，学生的学习兴趣不常有，但厌倦却时常发生。事实上，不 东优秀传统音乐之一。客家筝曲中变化多端的各种滑音，高 仅那些学习进步较慢的学生不愿练琴，就连那些小有天才、小 雅、悠长的韵味，是客家筝最重要的特点。 有名气、经常受到奖励的优秀学生也并非主动的去练琴。 潮州筝：潮州筝主要分布在广东潮州。潮州筝乐风格优 教师在教学过程中可以运用直观教学法，使枯燥练习形 雅，旋律优美流畅，形式古雅工整，擅长含蓄的艺术表现。 象化。俗话说兴趣是最好的老师，教师可以从兴趣这方面入 福建筝：福建筝习惯称为 “闽南筝”闽南筝乐淡雅古朴，还 手，以小朋友可以接受的方式对他们进行启发式教学。不管 保留着丰富的浓郁的传统韵味。 是学习古筝还是文化课，因为每一个孩子教育环境学习能力 浙江筝：浙江筝曲和江南丝竹有着密切的联系。浙江筝 方式不同，所以每次在对新生进行教学之前，教师应该尽量的 曲是优秀的传统古曲，乐曲以移植琵琶曲为主。 去了解每个孩子的家庭情况，并和每个孩子的家长进行充分 蒙古筝：雅托葛，分有 12根弦和 10根弦两种，它的演奏 的交流，做到掌握每个孩子的情趣爱好和性格特点，为以后的 风格和技巧由许多从事蒙古民歌的演唱中吸收进来的。 顺利教学打下坚实的基础。 经过半个世纪的发展，现代筝乐传统的流派界限已日趋 成就动机是指个人追求成就、希望获得成功的内部动力， 淡化 了。 也可以说是指一个人对 自己认为重要的、有价值的事情乐意去 2在古筝教学过程中应重视的方面 做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。在儿童早期， 演奏姿势是一门艺术，教师