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々 ’ t ★篇篇精彩★精家长与孩 简妙作文欣赏 ◎江苏淮安市实验小学六年级 李可欣 对抄作业说 c、)o 作业；其次，我的手机耗电量较大，平 时上学都关机，只有周末和寒暑假开机 同学抄作业，课堂上不断对我们 “严刑 的时间比较长，何况如果有同学打电话 拷问”，闹得大家人心惶惶。 或QQ问题 目，我都会将过程讲给他们 中间写法——承头顺写详重点： 听，直到他们昕瞳为止，而不是直接告 我们每天都有一张数学学案，老 诉答案；最后，我不用抄作业，去 “秘 师批改时只要发现两人以上对、错的题 密基地”干吗呢?尽管我已经说得很清 目都一样，并且平时经常在一起玩或者 楚了，可老师的调查仍在继续。 是同桌，就有 30％的肯定、70％的怀 有一次，我正给一个同学讲解题 疑——抄 的! 目，老师的目光扫了过来。旁边的同学 老师调查时，每次都是我首当其 提醒说： “老师朝你们看呢!”我心想： 冲!我是班长，学习成绩名列前茅，同 又不是抄作业，不能慌，要镇定 !于是 一 学们有难题都会找我讲解，抄我作业的， 直将题 目讲完。我总结了经验——没 肯定有，因此我 自然脱不了嫌疑。不过， 有干 “坏事”，就不要慌张。 我深信 《古今贤文》上的那句话： “根 结尾写法——照应开头写所感： 深不怕风摇动，树正何愁月影斜。”我 说了这么多，最终还是要提醒同 坦坦荡荡，不用害怕 ! 学们，要对抄作业说NO，要懂得，抄 老师认为同学们抄作业有三种方 作业只能 自欺 ：人，到头来害的还是 自 式：一、在教室里 “光明正大”地抄； 己。好好学习，让成绩证明自己，这样 二、在家里打电话对答案；三、在 “秘 就 “不怕，不 啦『”! 密基地”抄。针对老师的怀疑，我做了 结尾写出了所感，表明了观点 详细的解释：首先，平时下课我都会出 、r 去活动或和朋友聊天，不会在教室里写 照应开头的 “抄作业 我想把红色送给小朋友，让他们拥有一个快乐的童年 绿色送给辽阔的大地，让它永远 充满牛机，蓝色送给所有的人们，让他们每天心情愉快、生活幸福。 贵州黔两县第二 ／j＼学三年级 代子杰 热带作物学报 2014，35(10)：1969—1974 ChineseJournalofTropicalCrops 番茄S1ARF2基因表达模式及其 在果实发育中的功能分析 杨 枭，任振新 ，林冬波，先志强，李正国 妻重庆享市高校功能鑫基篙因蔫与簧调控囊新技术重点实墓验室 重王庆400030 摘 要 为 了分析 SlARF2基 因在番茄生长发育过程 中的功能．利用定量 PCR技术分析 SlARF2基 因的表达模 式，发现SlARF2基 因在番茄花芽中表达量最高，在幼果 中次之 ，说明SlARF2基 因可能在番茄花果发育中起着 重要作用。为进一步研究 SlARF2的功能 ，构建 S1ARF2基 因超表达 、抑制表达载体 ，农杆菌介导转化番茄成功 获得了相应转基 因植株 。通过与野生型番茄植株花 、果不 同时期 的表