对高中英语课堂教学中实施自主学习活动的思考.pdfVIP

团日囡 中学生英语·中旬刊(2014年第11期) 巾英语课堂教学巾实施 自主学习活 江苏省滨海县獐沟中学 张春梅 【摘 要】培养高中生 自主学习能力是高中英语教学的目标之一。这要求教师为他们提供 自主学习活动的机会， 设计好 自主学习活动 内容，激发他们 自主探究的热情 ，从而不仅在 自主学习活动中获取知识 ，还能提 高自主学习能力，为终生发展奠定基础。 【关键词】高中英语课堂教学 自主学习目标 纵观现在的高中英语课堂教学，教师都突出学生 习和生活经验 ，自主写作，展示他们对 问题的分析处 的主体地位，积极采用 自主学习的课堂学习模式，激 理能力，养成 良好的自主写作习惯。 发他们积极主动学习热情，让他们在 自主探究活动中 3．建立和谐的师生关系．营造 良好 自主学习氛围 获取知识，挖掘学习潜能。这要求教师必须改变传统 高中生的身心发展 已接近于成年人，课堂学习的 的英语课堂教师模式，以学生为主体 ，通过设计有价 情绪化很重，这要求与学生建立平等、和谐、融洽的师 值的自主学习活动，在教师的组织引导下，充分发挥 生关系，通过积极鼓励，帮助学生建立 自信，对学习充 学生的主体性，关注每位学生体验与感受，在 自主探 满热情，使其 自觉进入 自主学习状态。例如，学习 究的过程 中不断积累知识，提高英语综合技能，这也 Humor有关的教学内容，首先通过播放影片，让学生 是学校英语的最终 目的。那么，高中英语课堂中如何 观看一段视频后，感知幽默、滑稽的愉悦氛围，然后通 实施 自主学习，提高课堂教学效益呢? 过问题设计，引导学生 自觉地进入 自主学习情境中。 1．更新教学观念 ．突出学生的主体地位 学生不仅能够很好地感知英语交际用语的风趣幽默， 开展 自主性学习活动的实质就是以学生为主体， 而且能够产生 自主学习英语的欲望，激发学生热情， 通过创设 自主探究活动情景，引导学生积极主动投入 拉近师生之间的距离，感知学习英语的轻松与快乐。 到 自主探究活动中。这要求教师首先必须更新教学理 4．渗透 自主学习方法 。提高 自主学习的质量 念 ，置于教师为学生学习的引导者和合作者，给学生 强化学生 自主学习绝不是放任 自由，课堂教学放 充足的自主学习活动时间，通过大胆放手、合理引导， 手不管，而是在平时的教学过程中渗透 自主学习方 激发学生 自主学习活动热情，鼓励学生积极独立思 法，帮助学生形成学习英语的正确方式，在这样前提 考，提高 自主学习活动的质量。例如在学习Thesum— 下开展 自主性学习，并设计 自主性练习材料进一步研 maryofCopernicus，通过问题设计 ：Canyousaysome— 读学习内容，检测 自主学习效果，促进学习能力的提 thingaboutCopernicus?Retellthetexttotalkaboutthe 升。例如，学习GreatScientists的有关教学内容时，首 greatscientist．接着实施Discussion练习，首先让学生 先将 自主学习内容进行必要整合与修正，有针对性地 自主探究，然后可 以小组合作交Asascientist，one 对 Warmingupandreading，ReadingandWriting开展 shouldbebrave．ButCopernicuswasafraidofbeingat— 自主学习活动，制定学习目标，对照学习目标有针对 tractedbytheChristian Church．Sohehadhidden his 性进行学习活动，并根据学习情况适时检测学习效 theoryforSOmanyyears．IfyouwereNicolasCoperni— 果。这样的课堂教学活动不仅让学生 自主获取必备知 CUS．wouldyouhavedoneso?Andwhy