电化教学在小学语文教学中的作用.pdfVIP

课程 互歆法 鼹 A0 YA …教法研究 电化教学在小学语文教学中的作用 ◆辽宁省喀左县卧虎沟中心小学 董玉兰 在教学过程中，语文教师充分使用幻灯、电影、录音、广播、 带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的 “摇 电视、电子计算机等电教手段，以声感、形感、动感的形式直接作 篮”。如何引导学生理解黄河发生的变化呢?教师可以借助电脑 用于学生的感官，使其在大脑中形成鲜明的形象，以此来对学生 先出示能够展现黄河流域在数千年到数万年前，自然条件优越， 传授知识，培养语文能力。电化教学是提高小学语文教学质量的 我们的祖先在这里 “生息繁衍”的图片，再出示黄河堤坝决口图， 重要条件。 这两幅图片一对比，使抽象的文字变得直观化、具体化、简单化。 一 、 生动课堂。活跃课堂气氛 再如，一年级 《四季》的教学要求是：理解课文内容，知道四 启发培养学生学习语文的兴趣，是传授知识、培养能力、提 季的特征，感受各个季节的美。这对刚刚入学的儿童来说，显然 高语文教学质量的先决条件。中国的语言文字博大精深，对小学 太抽象，但是借助多媒体教学课件和软件，就可以把春夏秋冬四 生来说，要他们面对一大堆的抽象文字去理解、体会，可真是难 季的景象直观、生动、形象地传输给学生的视听感官乃至心灵。 上加难啊!面对重重困难，如何才能激发学生学习语文的兴趣， 四、有效地提高学生能力 使他们愉快地学习?何不尝试用现代化的电化教学呢?既能让抽 在小学阶段，知识与能力者 艮重要。但为什么只提能力而不 象的语言文字活起来，又能使课堂变得有形有声、有滋有味。 提知识呢?因为学习知识的目的是转化为能力，学是为了用。学 草《原》是五年级下学期的一篇课文，课文内容浅显易懂，层 习知识是手段，而形成能力才是 目的。孔乙己满 口之乎者也，光 次分明，是篇很好的朗读教材。在教学中，我不是枯燥地讲解课 “回”字就知道四种写法。但是他连生存能力都没有，他的知识就 文内容和朗读技巧，而是用实景形象刺激学生的语言表达，从而 毫无意义。多媒体教学提供的各种丰富多彩的刺激，有利于提高 达到教学 目的。在学生初读课文后，我让学生一边听着歌曲美《 学生的语文能力。 丽的草原我的家》，一边观看美丽画面：辽阔的草原上马疾驰，车 1．有效提高观察事物的能力 相随，远方有勤劳的放牧者、洁白的蒙古包……再加上悠扬的旋 我在指导学生习作时，有一篇是看图作文，图中表现的是孩 律，使声、图、文为—体。那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把 子们进行小足球比赛的—个场景。为了教会学生有顺序的观察， 酒联欢、依依话别的动人隋景，如同一幅幅生动的画面浮现在学 我用多媒体出示这张图片，教学生按地点转移顺序进行观察。以 生的头脑中。学生不但深深地体会到了大草原的静态美与动态 小守门员为中心，指导学生由左到右，有顺序地进行整体观察， 美，而且感受到老舍先生语言的魅力，激发了学习课文的兴趣。 为使观察更加细致、全面，我甚至遮住图片其余人物，只留一个 二、创设特定的情境 引导学生认真观察，并且 口述。经过多次指导，学生观察事物由 情境教学是指依据教学内容和小学生的心理发展特征，创 笼统变得细致，也学会了先观察整体，再观察局部，还懂得运用 设教学需要的特定情境，有效、全面地完成语文教学任务的教学 顺序法、分类法、比较法等提高观察的质量。 方法。运用电教多媒体进行教学，能够有效地渲染气氛，制造氛 2．有效提高朗读能力 围，激发学生的学习情感，并能与作者产生强烈的共鸣。 朗读是语文课堂教学中，最经常最重要的训练。运用电教 人教版第十册的一次口语交际主题是 交“流学生看到的听 手段可以烘托课堂气氛，促使学生声情并茂的读书。多媒体播 到的或者经历过的感动的事 ，感受人与人之间令人感动的真 放的朗读声音，清晰标准，语调抑扬顿挫，富有感染力