独立学院的大学物理实验教学改革探索.pdfVIP

第 27卷 第5期 大 学 物 理 实 验 V01．27No．5 2014年 l0月 PHYSICALEXPERIMENT 0FCOLLEGE 0et．2014 文章编号：1007—2934(2014)05一Ol16—04 独立学院的大学物理实验教学改革探索 高玉梅，谭朝阳，刘 萍，袁海军 (电子科技大学中山学院，广东 中山 528402) 摘 要：从独立学院应用型人才培养 目标出发，结合本校的教学实际，初步探讨大学物理实验教学 在教学方法、课程内容设置、实验室管理等方面的改革措施。从实践反馈来看，这些改革在培养学生科 学实验精神、应用数学的习惯，分析 、解决问题的能力方面有重要作用。 关 键 词：大学物理实验教学；应用型；教学方法 ；改革措施 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 大学物理实验是现今高等理工科院校普遍设 验教学期待的效果。 置 的基础必修课 ，是物理教学的一个重要组成部 通过物理实验教学培养应用型人才 ，必须时 分，是学生进入大学后系统接受科学实验方法和 刻面向时代的发展，不断地研究、改革教学方法。 素质训练的开端，也是后继专业实验课的基础。 文献 [4]主要针对考核方式进行探索研究，文献 其培养的结果甚至会影响后续实验课乃至今后工 [5]研究了师范教育专业的大学物理教学改革， 作的思维、作风 。 文献 [6]结合本校实际情况进行教学方法改革探 在美国，有 15％物理专业本科生能获得博士 索，文献 [7]介绍东北大学在大学物理与大学物 学位，其中约50％成为物理学教授；有 82％工作 理实验的有机结合方面及在精品课程的建设中的 于其他部门。在其他部门的工作中，解决问题、人 成果，文献 [8，9]从学生创新能力培养的角度讨 际交流的能力高过专业技术知识应用频率。即使 论大学物理实验教学改革。本文主要从独立学院 在教育部门里工作，解决问题和与人沟通能力仍 应用型人才培养 目标探究大学物理实验的教学 占主要位置 。。在我 国，情况与美 国的有些类 改革 。 似，尤其在独立学院的本科毕业生中更明显，在工 作中物理知识应用主要是定性应用。在提倡素质 1 改革考核方式，让学生从思想上 教育的今天，大学物理实验作为大学物理理论联 重视大学物理实验 系实际一个重要环节，是培养学生应用型素质的 一 个很好的平台。 美籍华人丁肇中在诺贝尔奖的颁奖大会上 通过物理实验教学培养应用型人才，授人以 说：“我希望通过我得到诺贝尔奖能提高中国人 鱼不如授人以渔。不仅让学生掌握科学实验的基 对实验的认识。”上世纪，诺贝尔物理获奖项 目中 本知识、方法和技能，更重要的是要培养学生理论 69．2％属于实验项 目¨”，现今，国内外很多知 联系实际、分析和解决问题的能力等与科学技术 名前沿研究领域的研究所或高校研究团队都特别 发展相适应的综合能力。正如叶圣陶先生所说 ： 重视实验。从某种意义上说，物理实验直接影响 “教育真正的旨趣在于学生把老师教给他的所有 整个 自然科学的发展 。 知识都忘却之后，还有受用终生的东西，那种教育 物理实验如此重要，实际上，很多学生在思想 才是最好的教育。”这就是教育的终极 目标 ]。 上不太重视大学物理实验。当老师原理讲解、演 在教学实践中，注重研究教育理念 ，通过实验教学 示完毕，很多学生仅机械地重复实验过程，根