构建基于“大数据”教育理念的思考.pdfVIP

晨 教学 jiaoxue 构建基于 “大数据’’教育理念的思考 厦门市思明区第二实验 小学 王 跞 随着 网络技术 的不断成熟 、网络 资源 的不断丰 的学习行为评价和评估 ，教师不再基于 自己的教学 富 ，网络学 习必将成为～种 时 尚 ，它对学校课堂教 经验来53析 学生 的学 习 中偏好 ，难 点 以及 共 同点 学产生 的 中击将 不断加 强 ，如果我们 能够 正确认识 等 ，只要通过分析整合学 习的行为记录数据 ，就 能 网络 ，能够充分运用 网络 ，不失为实施素质 的又一 轻而 易举得到学 习过程 中的规律 ，这样对教师 的下 条重要途径 。 一 步工作 的指导更具针对性 。 一 、 构 建基 于大 数据 的教 育理 念 4．在 学校 的教 学模 式上 ：由封 闭走 向开放 。 1．在 技 术 运 用上 ： “云技 ．--F,-”将 对现 有教 育信 借 助 “云技术 ”以及各种 学 习终端 ，实现校 息 系统 重 构 。 内与校 外 互联 互通 ，课 前 、课 中、课 后成 为 一体 ， 在教 育 云时代 ，数 字校 园不 再孤立 ，所 有 的 单 一 的课 堂 教 学 向多元化 的开 放 式 教 学 发 展 。学 教 师 、学 生 都 能 随 时 随地 共 享 教 育 的优 质 资 源 ， 校为每位 学生提供可 实现 个性化选择 的 “智慧课 教 育 大数据 将有 助于推 动教 育评估 、教 育决 策 ， 程 ”，学 生借 助 学 习终 端 可 以预 习单 元 的学 习 内 创新教 育实践 ，为教 育教学 过程 的智能化支 持提 容 ， 自主 学 习 电子 教 材 ；教 师 则 可 以根 据 学 生 反 供 巨大机遇 。利 用 “云 ”计 算3~1,-传 统 的教 育 信 息 馈 设计 活 动 课 堂 ，对 学 生进 行个 别 化 辅 导 ，在 线 系统 、校 园网络 系统进 行优 化和整合 ，建构教 育 检测学生 知识 点掌握情况 做 到辅导跟进 。这种 由 云服务平 台 ，形成新 一代 的数字校 园系统 、智慧 学 生学 习行为 的改变 ，将推动教 师教 学方式 的改 校 园系统 ，实现3-(,j教 育信 息系统 的重构 ，聚 合更 变 ：学 生不再局 限于在课 堂上进 行学 习 ，云端 的 大范 围的教 育资源 ，建 立可流动 、可 获取 、可应 各种 资源为学生提供 了一个无墙 的课 堂 。各种新 用 的大规模非结构化教 育数据 ，形成教 育大数据 ， 型 的基 于 网络 的课 程 教 学模 式 ，将 突破 学 校 教 学 以支 持 教 育 教 学 的智 能 决策 、实施 、评 价 的全 过 时空 的局 限 。 程 。这对于推 动教 育公 平和 均衡发展具有很 强 的 5．在 资 源建设上 ： 由支持 教转 向支持 学 。 现 实意 义 。 在教学资源方面 ，将 由重视支持教师教学 的资 2．发 展 理念 上 ：教 育信 息技 术与教 育深度 融合 。 源建设专 向支持学生个性化学 习的资源建设 ，学 习 我fl3现 在所 提 的 “整合 ”强调 的是在 课程 教 学 资源 由以往 的单 向、静 态 和 固化 走 向开 放 、生成 ， 中应用信 息技术作为教与学 的工具和手段 。而 “大 学 习者可 以参与资源 内容本身 的生成 ，保持 资源传 数据 ”时代 强调信 息技术与教 育系统各要素 的深度 播与利 用中的更新与互动 。学 习资源 的开发从单纯 结合 ， 自上而 下和 自下而上相结合 ，从教 育观念 、 面 向内容扩展至面 向学 习过程 ，一个泛在 的、个性 学校结构 、课 程教学 、教 育管理 、专业发展 等角 化 的、智能 的、虚拟化 、开放性 的资源进化体系不 度 ，多方面推