高校辅导员工作中的管理学原理和其管理特点.pdfVIP

2013年9月 太原大学学报 of Joumal V01．14No．3SumNo．55 第14卷第3期总第55期 TaiyuanUmversity 文章编号：1671—5977(2013)03—0114—04 高校辅导员工作中的管理学原理及其管理特点 陈 勇 (安徽师范大学政治学院，安徽芜湖241003) 摘要：对学生进行日常管理，是高校辅导员的重要工作内容和职能。因为是对人进行管理，高校辅导员 对学生的日常管理工作可以借鉴企业人力资源管理的原理与方法。同时，高校辅导员对学生的日常管理与一 般企业的人力资源管理的区别主要体现在管理的最终目标不同、管理所处的地位不同、管理与教育的关系不 同、管理者与管理对象的关系不同等四个方面。 关键词：高校辅导员；学生管理；管理学原理；管理特点 中图分类号：C_,641 文献标识码：A 教育部24号令明确指出：“辅导员是高等学 检查、违纪处理等。 校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教 3．班级管理。包括班级的制度设计、团队文 师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思 化、团队协作等。 想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政 4．宿舍管理。包括宿舍的卫生、安全、人际 治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。” 关系等。 辅导员工作的要求是“认真做好学生日常思想政 5．班干管理。包括班干的选拔、培养、使用、 治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管 激励、淘汰等。 理……”对学生进行日常的管理工作，是辅导员 6．活动管理。包括活动的策划、组织、实施、 的重要工作内容和职责之一。 控制等。 辅导员对学生班级的管理，主要是对大学生 7．资助管理。包括贫困生认定、助学金评 这个特定群体在学校和班级这个特定场域进行 选、助学贷款申请、勤工助学安排等。 的管理，它以管理制度的实施为主要工作方法， 辅导员对学生进行的日常管理，就是运用各 以统一学生的思想和认识，促进学生全面发展为 种方法和手段，在育人目标的指引下，充分调动 主要教育目标，以学生是否遵纪守法为主要评估 学生的积极性，促进学生在德智体美等方面不断 手段。主要包括学业管理、行为管理、班级管理、 成长，促进学生的全面发展，最终实现培养社会 宿舍管理、班干管理、班费管理、活动管理、资助 主义合格建设者和可靠接班人的目标。其实质 管理等等，具有繁杂性、具体性、示范性等特 就是“运用科学方法，协调人与事的关系，处理人 与人的矛盾，充分发挥人的潜能，使人尽其才，事 点阻]153。55。既遵循管理学的一般原理，又有着自 己的特殊要求。 得其人，人事相宜，以实现组织目标的过程”。【21 一、高校辅导员工作中的管理内容 从都是对人进行管理这个角度，辅导员的管理与 高校辅导员的管理，主要是对学生的日常管 企业的人力资源管理具有着内在的一致性，也有 理。依据管理的内容不同，主要分为： 人探讨过借鉴企业管理模式对大学生进行教育 1．学业管理。包括学生的入学与注册、选 管理‘31279一瑚。 课、课堂纪律、素质综合测评、学业预警等。 二、高校辅导员管理工作中涉及的管理学原理 2．行为