六年级上语文3《草虫的村落》.ppt

学习目标： 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受。 教学重点 ：感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 教学难点 ： 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的感受。 课时安排：两课时 第一课时 　一、谈话导入，揭示课题 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 （2）字词检查，交流反馈。 1、字词检查 三、梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ （2）交流反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象 中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游 侠吧！ 作者是怎样想象的（通过交流，教师要巧妙地引导学生结合相关 的语句，明白作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的 小土堆想象成了一个“草虫的村落”。弄清楚“草虫的村落”所在的位 置，那里有些什么，作者是怎样发现的等问题。） （3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示： 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。 它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它 们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记 了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流 了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只 有虫子们才能演奏出来的！ 我的目光顺着僻（pì）静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生 活了。 3、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ （1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 （理解“追随”） （2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世 界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ （3）我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！ 教师小结：刚才，我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习课文。 四、总结回顾，安排作业 　 布置作业 抄写自己喜欢的句子。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 （1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 （2）学生自由读，画句子。 二、品读课文，深入探究 1、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受： （1）“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲 然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中感受到了什么？ 你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者 的喜悦，他是快乐的。 （2）云游四方，回到家乡，同伴们是在怎样招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？ 我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑 出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后 一齐欢跃地走回洞穴里去。 理解“意味深长”，他们之间在倾诉着什么？ 2、从“村民的和谐生活”中，悟作者的独特感受: （抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个 小天地中，生活得真是其乐融融。） 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里， 花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间， 它们好像南国的少女，逗得多少