初中语文《阿西莫夫短文两篇》教学课件(62张PPT).ppt

4.揣摩语言。 ②如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 4.揣摩语言。 ②如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。 发现问题 南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 找出答案 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序 1.给下列蓝色的字注音。 鸟臀目??褶皱??潮汐 劫难??追溯 遗骸 2.解释下列词语。 遗骸??追溯 劫难???致密 天衣无缝 tún zhě xī jié sù hái 3.指出下列各句所用的说明方法。 ①例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（????? ） ②可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（????? ） ③如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。( ) 举例子 打比方 列数字 4.在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？ 5.恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？ 6.本文的说明对象是什么？ 恐龙化石无处不有。 不能。因为南极地区非常寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。恐龙的生活环境需要的温度是32度左右。是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移。 板快构造理论。 科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。对我们的启示：一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。 1.抄写词语。 2.完成课后“研讨与练习”三。 3.完成《全效学习》。 4.预习《被压扁的沙子》。 阿西莫夫短文两篇 被压扁的沙子 ①常见的说明顺序有：____________，____________和____________。 ②常见的说明文结构有：___________和 ___________。 　　 ③常见的说明方法有：_________，_________， ________， _________， __________， __________， _________， _________，__________和 ___________。 　　 根据积累，完成填空。 1.默读课文，感知内容。 2.本文的说明对象是什么？采用了什么说明顺序？ 3.理清层次，划分结构。 2.本文的说明对象是什么？采用了什么说明顺序？ 3.理清层次，划分结构。 恐龙灭绝的原因。逻辑顺序（由果到因）。 第一部分(1—4)：提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。 第二部分(5—17)：通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。 印证观点 被压扁的沙子 科学发现 观点产生 科学研究发现 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ 3.揣摩语言。 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？ 撞击说 火山说 撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 3.揣摩语言。 ①万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句