初中语文课件--少年爱因斯坦.ppt

1、你怎样看待爱因斯坦对学校教育的不满？ 2、你对某些教育方式不满时，是怎样想和怎样做的？ 课后纪要 优点： 很好地利用了学生对爱因斯坦的故事的浓厚兴趣，学生课堂上学习兴趣浓厚。 不足： 学生对语言的品析理解不够全面，平时要加强训练。 * 教学目的： 1、了解少年爱因斯坦的学习经历。2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。 重点难点： 了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力。理解文中刻画人物的方法和作用。 德育要点： 让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。 教时安排：1 课时 阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879～1955），著名物理 学家，生于德国。1900年毕业于苏黎 世工业大学并入瑞士国籍，1905年获 苏黎世大学哲学博士学位，曾任苏黎 世大学、布拉格德意志大学及苏黎世 工业大学教授。1913年回德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1940年入美国国籍。 爱因斯坦在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年）；并在这个基础上推广为广义相对论（1916年）。还提出光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。在阐明布朗运动、发展量子统计法方面都有成就。后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来。对宇宙学说也有贡献。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。著有《论动体的电动力学》《关于辐射的量子理论》《根据广义相对论对于宇宙所作的考察》等。 爱因斯坦-天文学家 爱因斯坦在瑞士伯尔尼的故居 爱因斯坦曾于1914至1933年间任教的德国柏林洪堡大学举办爱因斯坦纪念展览。 爱因斯坦在苏黎士上的大学的照片 爱因斯坦痴迷小提琴 爱因斯坦和夫人 蹬脚踏车的爱因斯坦 爱因斯坦与普朗克 爱因斯坦在教室讲学 爱因斯坦与奥本海默 爱因斯坦是一座后人很难逾越的智慧高峰。 1951年3月14日，在72岁生日那天，当被摄影记者要求在镜头面前笑一下时，爱因斯坦却出人意料地做出了这样一种古怪表情，后来竟成为一种社会文化符号，无人不知。 1、注音 僻（ ） 棕（ ） 暇（ ） 涓（ ） 钝（ ） 怡（ ） 怯（ ） 腼腆（ ） 遏（ ） 烁（ ） 脊（ ） pì zōng xiá juān dùn yí qiè miǎn tiǎn è shuò jǐ 2、释义 孤僻： 闲暇： 修养： 早慧： 涓涓： 幽静： 灵巧： 孤独怪僻。 空闲。 指养成的正确的对人处事的态度。 心智发育比平常人要早。 细水慢流的样子。 幽雅寂静。 灵活而巧妙。 泛滥： 充斥： 狂热： 羞怯： 腼腆： 呆板： 闪烁： 畅游： 一本正经： 不解之缘： 爱不释手： 肃然起敬： 想入非非： 流连忘返： 江河湖泊的水溢出。 充满。 一时所激起的极度热情。 羞涩胆怯。 害羞，举止不自然。 死板、不灵活。 （说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确。 畅快尽情地游览。 形容很规矩，很庄重。 难以分开的缘故。 因喜欢而不舍得。 形容十分恭敬。 思想进入虚幻世界，完全脱离实际。 留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。 1、课文讲述了少年爱因斯坦的哪些故事？