2017_2018学年八年级物理上册3.3汽化和液化教案新版新人教版.docVIP

汽化和液化（蒸发） ★教学目标 一、知识与技能 1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程. 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点. 3.知道蒸发可以致冷. 二、过程与方法 1.通过探究活动了解液体沸腾时温度特点，培养学生观察能力和实验能力. 2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力. 3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力. 三、情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理. 2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质. 3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想. ★课程重点（内容） 汽化、蒸发的定义; 2、蒸发的特点 3、影响蒸发快慢的因素；4、蒸发的应用。 ★难点——影响蒸发快慢的因素 ★考点——①影响蒸发快慢的因素；②蒸发的应用。 ★教具——酒精、温度计 ★过程 汽化——物质由液态变成气态的过程叫～ 汽化之一：蒸发——发生在液体表面上的缓慢的汽化现象叫～ 一、汽化特点——①在液体表面、缓慢的 （蒸发） （部位） （程度） ②所有液体在任何温度下都能蒸发 ③蒸发吸热，有制冷作用，导致液体本身温度降低 （实验演示：用两支温度计，拿一支用酒精棉包住玻璃泡，对比观察两支温度计上示数变化） 二、影响蒸发快慢的因素 1.液体的温度：高→快；低→慢。 2.液体表面积：大→快；小→慢。 3.液体表面上空气的流速：大→快；小→慢。 4.液体的种类 三、蒸发的应用 1.蒸发吸热，有制冷作用。（如图的土冰箱…） 2.加快蒸发降温（发热病人擦酒精…） 3.减慢蒸发保鲜（冰箱里用塑料口袋装蔬菜：…） ★小结： 本节课我们学了液化和汽化，汽化有两种形式：蒸发和沸腾.汽化过程要吸热.液化过程要放热. ★作业——P83动手动脑学物理：1，2，3，4 ［动手动脑学物理习题参考答案］ 1.倒一盆冷水，将一只盛有饭菜的篮子搁在离水面稍高处，将一块白纱布缝成圆筒型，下面浸入盒里的水中，上端用夹子夹在篮子柄上，放在通风处效果更好.因为纱布能沿着自身的纤维结构将盒内的水吸上来，随着水的蒸发，周围的温度就会降低，饭菜就不容易变馊了. 2.以一般家庭用液化气罐为例，罐内的液化气重15 kg，容积35.5 L，汽化后体积增加16倍. 3.把一块金属放在冰箱中冷冻一会儿，取出后发现变湿了.如果马上用干毛巾擦，擦不干.这是因为从冰箱中取出的物体温度比较低，周围空气中的水蒸气因遇冷发生凝结，由于液化附着金属的表面上.擦去这层水，又有新的水蒸气在温度低的金属表面发生液化.所以擦不干. 4.水沸腾时，有大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中.虽然继续对水加热，但它的温度不变. ★板书设计 1.汽化和液化 汽化——物质从液态变成气态叫做汽化. 液化——物质从气态变成液态叫做液化. 2.沸腾 沸腾——在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象. 沸点——液体沸腾时的温度叫沸点. 液体在沸腾过程要吸热. 3.蒸发——在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象. 影响蒸发快慢的因素： a.液体的温度越高蒸发越快 b.液体表面积越大蒸发越快 c.液体表面流动的气流越快蒸发越快 液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用 4.使气体液化的两种途径： （1）降低温度；（2）压缩体积 ★反思 §3.3（2） 汽化和液化（沸腾） ★课程重点（内容） 沸腾的定义 探究水的沸腾 ★难点——沸点的影响因素 ★考点——沸腾的应用 ★教具——图4.3—2全套 ★过程 汽化之二：沸腾——在一定温度下，液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化 现象叫～ 一、实验探究：液体沸腾时温度变化规律 t/(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 T/(℃) 90 水沸腾现象 沸腾前 沸腾时 水沸腾图像 T/(℃) t/(min) 二、水沸腾时的特点 继续吸热，但温度保持不变。 沸点——液体沸腾时保持不变的温度 随堂实验：1.说明液体沸腾要继续吸热 2.说明沸点与气压有关 三、液体沸腾条件 1.温度达到沸点 2.继续吸热 四、沸点的影响因素 1.与液体种类有关（了解沸点表） 2.与大气压有关：一切液体的沸点随大气压的增大而升高。 五、沸腾应用 1.分离不同沸